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  幼儿自理能力的观察分析

        很多小朋友都开始穿了，南南拎着自己的袜子，大喊：“老师，我不会翻，老师，怎么翻呀？”

        旁边的小苏听到了，他连忙帮助南南把袜子翻好。翻好了之后，南南就开始自己穿袜子了，他把袜子口用手张大，然后把脚伸进去，小手用力一拉，袜子就穿好了。另外一只，他也学小苏的样子把袜子先翻好，然后穿了进去。

      再看其他小朋友，一个个都很快地把袜子穿好了，当然有的不太好……

分析:在平时，幼儿不需要脱袜子，因此，如何穿袜子我们也看不到。

      从今天的情况看，大多数孩子已经会穿袜子了，南南稍微遇到了一点小问题。但是在朋友的帮助下，问题很快就解决了，而且第二只袜子南南也是自己穿好的。生活自理能力较好。

      我总结了一下孩子们穿袜子时会出现的问题，比如里外穿反了，跟穿到了脚背上，袜子没有穿正等等，针对这些问题，我们可以开展一个穿袜子的小课堂，让孩子们知道如何穿好袜子的步骤，适当地可以给予一些照片，呈现给他们看。

培养幼儿自理能力的方法:

一、增强孩子的生活自理意识　　家长无条件的包办代替，使孩子形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。1、对幼儿进行正面教育，增强孩子的生活自理意识。2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带等等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。

二、教给孩子生活自理的技巧　　要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。孩子没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；孩子不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。2.因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。4、品尝成功，进一步提高孩子的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。