关于作文教学的一点思考

日更100/day21

我的体系和方法上，一直缺少与孩子生活的连接，第二就是缺少奖励机制。

孩子们其实有非常强烈的表达欲望，只是他们不知道他们生活中的那些小事是可以作为表达对象的。作文教学想办法和孩子们的生活建立起连接，如何建立连接呢？我认为可以分为以下几个方面：

第一，是作文教学中的名篇导读的篇目得改变，这些名篇多数都离孩子们太遥远了。需要去收集一些和孩子们生活贴近，他们喜闻乐见的篇目。名篇导读的作用无非就是选择一些篇目，在孩子们需要的时候，这些篇目的语言是可供使用和模仿的。

第二，教学方法得改变，在建立所要写的东西和孩子生活的连接下功夫，花时间。这是最难的。

第三，建立激励机制，鼓励孩子们表达自己、朗读、背诵。现在感觉他们在写作文的时候，没有发挥自己最大的努力，都是疲于应付。

找到问题的症结了，下一步就是采取行动。

首先，得对于作文和建立与孩子们生活的链接上要去看一些书籍、文章，学习前人都做了什么。在此基础上建立自己的方法体系，这是伟大的创举。

其次，得去收集一些离孩子们生活近的篇目作为名篇导读。希望通过5-8年的努力，我们有自己的作文品牌，有自己的名篇体系。作文教学要与时俱进，我们不能在以前的“功劳”簿上。

再次，在激发孩子们主观能动性上，要不断地、持续地进行探索。

记得在看《五种时间》的时候，在开始阶段，有一个“个人追悼会”环节，也就是假设你死了，在给你开追悼会，你希望怎么来安排你的追悼会，包括嘉宾名录，包括如何介绍你的生平，如何评价你的一生。我现在非常明确，我希望我死后的评价是：一位伟大的作者，一位做过突出贡献的作文教学的先行者。

我希望自己能一直在写作和阅读上，特别是青少年的写作和阅读的教学上做深入地研究，推动写作和阅读教学研究、实践这些研究成果。这不仅对于个人是有好处的，如果这些参加过我课程的孩子们都获得了写作和阅读这两样武器，那么在未来他们的职业道路上将会所向披靡，将会给我们的社会做出更大的贡献。而他们个人也会在这一过程中获得发展，当然，如果我个人在这个领域获得了巨大的成功，那么我们也会取得成绩。

关于激励，我想除了看一些和作文相关的书籍外，我还需要看一些企业管理方面有关于激励方面的书籍，然后把企业管理的激励机制平移到课堂上来。或者在此基础上创造出新的方法。

宏远以立，接下来就是艰苦卓绝的努力，在这过程中你是孤独的，没有援军，没有后勤保障，甚至没有战友，你做好准备了吗？到哪里去找志同道合的伙伴呢？这是个问题。

我是一个在儿童阅读写作教学不断探索的作文教师，一个在写作路上踟躇而行的写作者，一个在家庭教育上不断反思的家长。