办有根的教育（二）

学校以当地乌龙山上的映山红为文化象征，提炼映山红的坚毅品格为引领，确立“让映山红精神见证每位师生的生命成长”的办学理念，从学生发展核心素养的需要出发，学校以“映山红文化”为核心，打造了五大“映山红”课程体系，即德育，智育，体育，美育，劳育课程。通过映山红课程创建活动，将映山红文化融入学校教育全场景，促进学校办学水平得到整体提升。

（一）以映山红之美，润泽德育之境。映山红德育课程旨在让学生从映山红精神的演绎中汲取成长的营养，逐步形成良好人格。学校把映山红作为学校的校花，学校以映山红为载体，开展了系列德育课程与活动。

学校创建美好的校园书香文化，举办读书节，开展庆六一，迎国庆读书展演等活动，成立校级读书会，同时参加享读会，大夏书系，全国教师联盟等读书活动，创办校刊《映山红》《冰凌花》，进行乌龙山研学活动。引进一公斤盒子食育课程，学校成立红领巾志愿服务队，辽源好人帮到我校开展捐资助学活动，开发电影课程，观看电影《不曾消失的左手》等，对学生进行励志教育。

学校开发地方文化研学课程，带领学生走进东辽县民俗博物馆，让红色文化，传统文化浸润童心。通过观看家乡文物，农具，日常用具等既能丰富学生的学习内容，又能让他们了解家乡文化，增强文化认同感和归属感。

（二）以映山红之慧，开启智育之门。在课程实施过程中，学校注重培养学生的创新思维和实践能力。

创编出具有本土气息的校本教材《乌龙山》，《映山红》，让学生了解家乡热爱家乡。引进云南昆明是光诗歌，用诗歌赋能，引导学生用诗歌记录家乡的山川草木、民俗风情。

引进北京童年一课，给学生上阅读与表达，心理健康课，引进新东方远山博学课，破解乡村教育资源短板，通过“城乡教研共同体”“云端支教”等机制，让优质资源在城乡间双向流动。

开展珠心算教学，用珠心算促学生心智发展的研究。探索并有效开发儿童学习潜能的途径和方法。我校学生曾去马来西亚、新加坡、香港等地参加比赛；各省、市大赛经常参加。

同时组织教师加入深圳唐露名班主任工作室，乔会龙全国德育名师网络工作室，教育部金晓玲快乐英语名师工作室等线上共同体，促进教师素质的提高。我校教师经常去北京上海等各地参加学习。

（三）以映山红之姿，展现体育之美。开展多样化的体育活动。学校在体育课程设置上注重多样性和丰富性，除了常规的体育课程外，还有足球、篮球、跳绳等多样化的体育项目，以满足学生的不同兴趣和发展需求。

篮球操中每一种动作、每一个表情、每一个转身都体现出朝气与活力，全体学生瞬间充满了无限的生机与活力。

还开展冰雪运动，足球特色，乒乓球社团，风筝节等活动。我校曾获小球大爱捐赠，学生们与世界冠军王楠合影留念，从冠军身上汲取成长力量。

每年的趣味运动会，让学生充分展示自己的同时，又培养了团结协作、拼搏进取的体育精神，健全学生人格，增强学生体魄。

一年四季坚持开展活动。持之以恒的锻炼，增强了学生的体能、体质，塑造了学生良好的精神状态与精神风貌，

（四）以映山红之雅，启迪美育之真。学校开设了多样化的美育课程。

该类课程旨在以映山红为媒介提升学生的美学感知，培养学生的创新思维，用大自然的力量启迪学生认识自我、认识家乡。

开展乡村创意美术课，上石头画，手指画等等趣味创作，立足当地丰富的文化资源，将国家美术课程与地方非遗深度融合。

学校积极引入外部艺术资源，晨光公益，致美计划，学校创办书法社团，开展艺术节，开展十佳歌手大赛，校园演讲赛，自行车模型手工制作活动。

组织学生吟唱革命歌曲《映山红》，优美的歌声在学校的校园回荡，融入每位学生和教师的心中。

（五）以映山红之韵，细品劳动之美。劳动是汗水与智慧的交融，是坚韧与毅力的凝华。劳动教育能培养学生的责任感、锻炼学生毅力，培养学生合作意识。

真正体验劳动带来的价值感与获得感，感恩、勤俭节约等传统美德在别开生面的映山红劳动课程中潜移默化地得到传承。

陶行知先生说：“生活即教育。”农村的孩子长在农村，将来还振兴农村，为培养学生良好的劳动习惯，我们建立了劳动基地，七彩梨园劳动种植园，带领学生体验瓜果蔬菜及农作物的种植过程。指导学生种下玉米、番茄、青菜等各类作物，及时除草、浇水、翻土。收成之时，师生之间、同学之间分享劳动果实，共同感受劳动的美好和快乐。

我们还引进大地美容计划，开展劳动实践活动，申报一师一梦计划，进行多肉种植，冬天做冰糖葫芦。全员、全程、全方位开展劳动教育。