【冷暖】“当下即是”

依旧睡前阅读，最后一篇随意翻到《送一轮明月给他》。

文末写道：“我们时时保有善良、宽容、明朗的心性，不要说送一轮明月，同时送出许多明月都是可能的，因为这种相送只是一种相映，能映照出互相的光明。”

这段文字让我想起前天学生作文里写我，原话是：“我们老师本是心性恬淡的人，今年当班主任后急了很多。”其实，看到这话前我本就在反思，这学期因工作任务的变化，我急躁了很多，这种改变，学生自然也能感受到。我要尽量找回以前面对学生时的平和。

就像今晚查寝，幸好返回去重查了一下。生活老师出发点是好的，但处理确实有点欠妥。当我轻声对那孩子说：“我知道，我明天处理”时，那个子高高的孩子哭得很伤心，拍了拍他的肩，希望能他平复心情。但愿他今晚能睡得安稳。

希望我能一直保有这“宽容、平和、明朗”的心，能送我的孩子们“明月清风”，能让他们在用心于学的同时，依然觉得老师还是未当班主任前的心性恬淡的老师。