写教育评论

今天是大年初一，出门拜年晚上才回，按照计划，读完吴松超老师的《给教师的68条写作建议》第九章《写教育评论》。正如吴老师所说，教育评论是一项“高阶修炼”。

对于写一般口水文都没有把握的我来说，从来没有想过，亦没有了解过教育评论文。我认为这是非常高段位的作者写的文章，正如一些报纸杂志里的“评论员”，是专职书写这类文章的。读了吴老师的文章，才了解一线教师也可以写教育评论，甚至一线教师比职业撰稿人更适合写教育评论，因为有更专业的教育理论，有更真实的教育生活。

吴老师说，教师写教育评论，至少有三个方面的益处：促进思考，磨砺观察和思考的敏锐度；增进教育理解，对教育的基本问题开始有自己的见解；锤炼语言，让表达精炼、准确，有逻辑。

如果老师决定要做一个教育评论者，就需要有意识的去建立自己的标准和论证系统。首先需要学习教育理论和教育史，具备一定的教育理论素养，对于历史上教育做过哪些探索，做到了什么程度要有所把握，即需要不断地读书，读大量的书；其次，对教育事物现象做评价，判断时必须有比较详尽的论证，有理有据；最后，需要进一步将教育评论具体化、细化，如好的学校有什么要素？学校应有什么样的文化氛围？什么样的教师能够称得上是合格的乃至优秀的教师？发展良好的学生应是什么样的状态等等？还可以继续深入下去，从教育现实当中挖掘出更多细微、具体却是“根本性”的问题。

教师写教育评论，需要把视角探到社会的层面和高度，把根源性的一些问题挖掘出来，面对一个教育现象，一些教育热点问题，我们还需要先对“自身”做分析，找内部的、“自己”的问题。向社会大众传播正确的教育观念、科学的教育思维方式与教育方法，让更多的人了解当前教育内部正在做的事情以及需要坚持的专业态度等。

怎么才能写出一篇不错的教学评论呢？吴老师给出了三个写作关键：一、发现真正的教育问题，评论一定要触及教育现象的根源；二、文章有条理，讲逻辑，没有条理，逻辑混乱，会影响评论的力量；三、传递有价值的信息和积极情感。教育评论借着对一些教育现象、教育热点的议论来传播科学的教育理念、积极的教育策略，要能够让倦怠的、对未来感到迷惘的教育者重新燃起“灵魂之火”。