践行总结——亡羊补牢

      海英老师的《学习的身心基础》已经全部学完，边学边回顾当年对我家老大的教育模式，那时候真的就是一种“鸡飞狗跳”的状态，从早上睁开眼睛，我家就会进入一种紧张的状态，催女儿起床，催穿衣服，催洗漱，催吃饭，催出门……中午我工作不允许回家，她去奶奶家吃午饭，下午放学回家又是催逼模式，尤其到了作业和练钢琴时间，除了吼，有时还会动手打她，完全一个“虎妈”的形象……那时候只是纠结分数，纠结作业数量和质量，完全忽视了孩子的需求和感觉，很多时候都是用我的标准来要求她。因为这许许多多的不愉快，和闺女基本上没有亲情的链接，更别提安全感和归属感了，有时候她主动要求抱抱，我都会拒绝她，回想起来，实在太残忍了。由于我的强势和无知，闺女的性格越来越内向，虽然成绩中上，钢琴也过了十级，但是我却亲手把闺女的自信心给抹杀掉了，凡事她不爱表现，没有主见，都是缺乏自信心导致的。现在她已经上高中了，两周大休一次，在家只待一天，但是我也会尽量珍惜和闺女在一起的时间，首先从接纳开始，从爱的榨汁开始，争取一点一点的和孩子建立起爱的链接，让她感觉到妈妈是爱她的，一直都爱，永远都爱！

      非常非常庆幸的是，在儿子一岁多的时候，我遇到了幸福双翼。随着海英老师的讲解，我明白了学习的生理基础，心理基础和动机基础是需要从小就训练和培养的，那些小游戏洗洗乐、躲猫猫、丢沙包……还有对身体的按摩抚触，尤其是榨汁抱抱，在玩乐之中都让我和儿子身心放松，也提高了陪伴的质量，现在不到两岁的儿子会主动要求“榨汁”，榨完之后还要来个干杯的动作，然后对我说“妈妈，真好喝！”

      通过学习我还懂得了看到孩子行为背后的需求和动机，懂得了如何引导孩子的情绪，不会再向对待闺女那样的简单粗暴了，有了对孩子无条件的接纳，有了亲情的链接，有了高质量的陪伴，相对来说，儿子的童年肯定会比姐姐更快乐更幸福的，因为他们的妈妈已经走在学习成长的道路上了。已经把闺女的童年快乐时光弄丢了，所以坚决不能再让悲剧重演了，希望“亡羊补牢，为时不晚”！