家长会交流稿
周三我校针对本次测试和最近两个月学生的学习情况，召开了家长会。会上，我们就考后教育问题与家长进行交流，及时沟通。
一、主要问题
1.老师和家长的关系
父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身学习的指路人；老师也是孩子的指路人。其实家长和老师一样，都肩负教育的重责，甚至家长对孩子的影响更为深远！在此基础上，需要家长朋友理解的是，老师和家长是站在同一立场的，都是为了让孩子更好的发展，有一个更优秀的未来。
没有哪一位老师想看到自己每天悉心培养的孩子，没有丝毫的进步，甚至在不断退步。自己的付出没有收获，不止是老师，在坐的家长，心里也不会舒服。 说一千道一万，只是想让各位家长将心比心，明白老师和家长是统一战线，统一立场，有着共同目标的人。
甚至可以说，老师可能是最后一个还在想着如何拉孩子一把人！有的家长看到孩子的成绩不理想的时候，甚至会说孩子已经学不会了，就算了吧。但是老师依然在和家长沟通，希望孩子能够不断的进步。不放弃任何一个孩子，一定是每一个老师的初衷，所以请放心我们对孩子的态度。
二、关注群消息，落实作业反馈
很多家长特别配合老师工作，每次一的反馈都能得到落实，每一次来学校沟通过后，都有改变。但是还有部分家长却无法与老师站在同一立场，反馈犹如石沉大海，没有任何的改善；老师留孩子在学校补齐作业，却觉得老师是在为难孩子；老师叫家长来学校沟通，却认为老师对孩子有偏见。其实， 老师一次次的反馈，一次次的沟通，一次次的留堂，只是为了让孩子不掉队。然而，最怕的就是反馈到家长这里却没有任何反应，没法落实。本应该是最合拍的搭档，却没有了配合。孩子又将如何更好的进步呢？
所以，希望家长在日后的学习生活中，无论是哪位老师的反馈，大家都能及时关注，落实反馈，并配合老师的工作，帮助孩子健康成长，不断进步。
三、老师
1.探讨“老师是干什么的？” 古人说:师者，传道受业解惑。老师应该传授道理、教授知识、解决疑问的人。 在新的时期赋予了老师新的角色，老师需要教授知识，传递道德，做好心理辅导，备课，上课，批改作业。但是无论是哪个时期，老师都不是作业的要债者，完成家庭作业和课堂作业是孩子们的现阶段的责任和任务，而不是孩子们的债务。
批改作业是老师的工作，需要老师做到，但是批改作业的前提是孩子们要自主自觉的完成作业。有些孩子没有自觉性，自制力不高，这就需要家长的配合，需要严格监督孩子完成每一项家庭作业。
我们常说三岁看老细节体现成败，如果孩子在这个时期他连一项作业都无法自觉认真地完成，那他们成长之后又如何担得起生活赋予他的责任？如何完成工作给他带来的任务，以及他要如何独立完成生活中的重重考验呢？
很多家长在多年以后不断地问自己，孩子到底为什么没有责任心？为什么给他说下去的话，布置的任务不能自主自觉的完成？其实这些缺点在年少的时候孩子都已经慢慢的暴露出来，但是我们家长只是把他当成一件不起眼的小事一点点给忽略掉了。举个非常简单的小例子，有些家长看到孩子的试卷会发现孩子少写了一个字或者多写了一个字，因此丢分。其实不是孩子马虎，如果我们仔细去观察这个孩子在日常生活中一定有丢三落四的行为。希望各位家长以后在日常生活中重视孩子的每一处小习惯，小缺点。
2.在日常生活中，听到最多的一句话就是:老师，你让她长长记性。其实，有些事情老师无法代劳，只能家长来做。就像有的家长来学校和老师沟通时，不是先考虑孩子到底哪里出了问题，需要与老师沟通解决。而是第一眼看到孩子先对孩子嘘寒问暖，孩子呀，你穿的衣服是不是冷啊？你的红领巾为什么是歪的？
老师对孩子，最有威慑力的惩罚应该就是叫家长。然而我们家长到学校之后第一反应是对孩子嘘寒问暖，让孩子在心理上认为我妈妈来这儿之后并没有多生气，而且和我站在同一立场。我犯的错误也不是一件大事，在他心理上，首先他就不会对这件事情进行重视。那后期对孩子再多的教育又有什么意义呢？
其次还有一部分家长，在跟老师谈完话之后，对着孩子一脸笑容说没事儿，没事儿，都是小事儿，回家再说。那家长到学校对孩子的震慑力是基本没有。但是同样的问题孩子依然会不改正。老师不鼓励家长暴力教育孩子，但是起码来到学校之后，首先让孩子感受到家长是不开心的，让他自己心里先有一个底线，就是不能让家长来学校。
四、听写默写
孩子的其他作业都可以写完之后拿来学校老师批改，再反馈订正。唯独听写和默写需要及时的批改和订正。
不需要家长对孩子进行批改，只需要家长监督，孩子能够对照着书上自己自行批改和及时订正就可以了。因为孩子自行批改的时候，对他来说也是一次新的记忆，他可以通过批改来发现自己到底哪里有问题。其实顶整也可以让孩子再次重复记忆三次的记忆，孩子必然会加深印象，不至于第二天听写的时候错十几个甚至二十多个。
