【433】被规划的人生不是爱

当下，孩子们的课后生活被辅导班、兴趣班、特长班、培训班等五花八门各类辅导塞得满满当当，尤其是小学生群体，周末或课后没有辅导班的孩子，简直都已经成了“异类”了。父母们怀着对孩子深深的爱，将自己认为对孩子有益的一切，以各种班的形式一股脑儿地倾注给孩子。今晚普老师在分享时说道“孩子随着年龄增长，会根据家庭情况和对父母付出的自我感知，有了孩子自己的判断，这些给予父母厚望的各种课后班究竟是爱还是枷锁？”当孩子这些意识觉醒后，面临的就是从内到外都不堪重负的压力，甚至会出现一些面对这些压力时而做出的极端行为。

父母们的出发点无疑是美好的。在竞争日益激烈的社会环境下，他们担心孩子输在起跑线上，希望通过各种班让孩子掌握更多技能，拥有更广阔的未来。送孩子去辅导班，是想提升学业成绩；报兴趣班，期望培养孩子的艺术修养；特长班则瞄准未来的升学优势；培训班更是全方位查漏补缺。这份爱，深沉而急切，却忽略了孩子内心的声音。

对于孩子来说，外部压力首当其冲。放学后，别的孩子可以在户外玩耍，享受自由时光，他们却要马不停蹄地奔赴各个班。漫长的学习时间，堆积如山的练习，让他们疲惫不堪。周末和假期本应是放松身心的时段，如今却被各种课程填满，失去了童年应有的快乐。身体的劳累只是一方面，更沉重的是心理负担。每一次考试、每一场比赛，都承载着父母的期望，一旦表现不佳，就会陷入自责与恐惧，害怕辜负父母的苦心。而内部压力同样不容忽视。孩子的兴趣爱好本应在自由探索中慢慢萌芽，然而过多的班型选择往往并非出自他们内心的渴望。当学习变成一种被动接受的任务，而非主动追求的乐趣，孩子对知识和技能的热情就会逐渐被消磨。他们没有时间去思考自己真正喜欢什么，擅长什么，在不断迎合父母期待的过程中，迷失了自我。久而久之，可能会产生逆反心理，对学习产生厌恶情绪，这与父母最初的美好愿望背道而驰。

张文质老师在《奶蜜盐》中说到“排在亲子关系里第一位的不是教育，而是满足。先要满足孩子的本能需求，给予孩子充分的陪伴。孩子的安全感、信赖感、被爱的感觉，都是在这种陪伴里面获得的。”真正的爱是尊重孩子的意愿，给予他们足够的自主空间，让孩子在适合自己的节奏中成长。满足孩子的本能需求，首先就是充分的陪伴。父母给孩子所报的各种课后班，恰恰反映了当下家长群体中普遍存在的补偿心理——用物质投入填补情感交流的缺失。父母用“我认为”对你好的方式，却完全不理解孩子“他认为”孩子自己真正的需求和内心感受。这种不对等的价值理解正在严重破坏亲子关系，所以当下很多孩子在痛苦学习造成厌学，背负了巨大压力表现出的行为却成为父母眼中“不上进”、“叛逆”、“不听话”的负面标签，也就不难理解为何当下中小学生群体当中学生的学习焦虑和性格抑郁倾向比例数字正在逐年攀升了。

父母都是爱孩子的，但要先理解爱的本质，然后才能给出爱的能力。对于孩子而言，并不是上的课外班越多，家庭里给予的爱就越多。孩子更需要的是父母能理解、尊重、倾听孩子内心的声音，了解他们的兴趣所在，在有需求和兴趣的前提下有针对性地选择一两个真正适合的课外班，才是真正有效的成长教育加持，教育才能真正回归其成全生命的本质。