我们毁掉的，可能正是想给孩子培养的好习惯

| 文 | 紫衣      有毒、有料、有趣的原创文学。

昨天放学，萱小主兴高采烈地迎面扑来，“我的日记要送到市教育局去参加比赛了！”

“哦!”我心不在焉地应着，满脑子都是明天的推文。

“今天晚上要打印2张蚕宝宝的照片。”我依然没有反应。

萱小主委屈地说：“我上次说过，可是你没有给我打印，我只好画出来。这次要去参赛，老师要求今晚一定要打印，明天老师还会帮我订制封面呢。”

啊？我这才认识到这件事情的“高、大、上”来。

01

回到家，我拿出萱小主的日记本。

我少年时期曾系统地学过绘画，但是看了这些稚嫩的图画，还是被震撼到了。

让我震撼的自然不是什么技巧方法，而是那份细致用心。

【刚买回来的蚕宝宝太小，萱小主贴心地放上了放大图。】

【蚕宝宝身上那些小黑点原来是呼吸器官，我还以为是花纹呢，长见识】

02

我突然有点惭愧。

原来，萱小主最近痴迷于蚕，原因在此。

这份痴迷，在她笔下化作了一幅幅图片，一段段文字。

说实话，因为养蚕的事情，我曾狠狠地批评过她，还找来同盟军---她外婆，一起做她的思想政治工作。

那段时间，她一有空就抱着蚕盒子坐在那里看呀看。

更可怕的是，她还把长相和毛毛虫差不多的蚕抓出来，放在手臂上颠来倒去地研究。

后来，在我们的高压政策下，萱小主不得不让步，用自己每天做完作业后那15分钟看电视的时间，换成了观察蚕。

【这是蚕宝宝的腹部图片，有没有被萌到呢？这就是翻过来研究的结果。】

【结茧了，还是彩色的蚕茧呢。白色茧子无法涂色，萱小主居然想到了标注文字。】

03

看完图片，我又看她的文字。在我看来，自然是通篇的毛病。

“这个成语在一篇文章中重复运用了3次，换成相近的词才能增加文字的灵动性。”

“这个比喻没有达到生动有趣的效果，换换吧！”

“这篇呢，重点不够突出，作文有句行话‘3分钟的事情写300字’，要详略分明。”

萱小主打断我，“好啦好啦，不要用你的水平来要求我一个小学生，老师都夸我是小作家呢！”

我默然不语，或许她说得对。

其实，我没有专门指导过萱小主写作，但每个周末，我去培训机构讲国学的时候，都会带上无处可去的她。

她总是静静地坐在教室后面旁听，不管是一年级还是六年级的班级。课程多的时候，中午我们也不回家。她，却从无怨言。

“随风潜入夜，润物细无声。”

萱小主的日记送市教育局参赛了，从头到尾我没有指导过。

如果有原因，我猜，那个词一定叫“潜移默化”。

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