学习笔记

学习的路真的很艰辛！但是，只有努力学习才能改变自己的命运。

当你勇敢的选择后，唯有坚持、不懈去努力，方能成功。

告诉自己咬咬牙一切都会过去～

昨天学习内容：

“家园携手  幼有善育”  第1次学习复盘

一、课程内容记录

内容名称：家园沟通理念篇“双特”园长专题经验分享专栏《以“尊重”为核心的家园共育》

重点内容：线上交流家园共育问题课程内容

（一）现状与困惑

急：园长、管理者（面对各班级家长工作中出现的各种细节问题，不断急于忙碌的解决。重视的是如何操作？如何安排。忽视的是教育的本质及目标）

问题：家长意见；教师困惑；现状的结果；细节问题的出现……

忙：教师（如何做好家长工作？如何与家长进行沟通？家长的需求是什么？家长的需求是否做到等）

愁：家长（家长对幼儿教育的愁；对各种观点，幼儿应如何培养，如何发展？什么是有效陪伴；“双减”兴趣班减少）教师（愁做不好）领导（当今新形势背景下幼儿教育的质量提升和大方向发展等问题）

（二）追问自己

（1）关于家园共育我的认识到位吗？

（2）家园共育目标是否明确？

（3）家园共育理论的认同与筛选

（4）实施有效性

（三）概述部分

1.清晰基本认识思考这三个词是否一样？（1）家园配合（有主次之分；有不同的分工，来完成一个共同的目的）

（2）家园合作（相对第一个家园配合来说，每一个分工都具有它的独特价值，即“独特性”）

（3）家园共育（更突显的是目标）思考家园……为什么“家”在前？

“家”与“幼儿园”的定义“家”是幼儿从出生到生命终结的地方；是伴随人一生的地方。（更为重要）

“幼儿园”只是幼儿生命中所经过的一个场所；是幼儿进入社会的第一个社会团体；有相对专业的教育者；有懂的幼儿发展年龄特点，懂得分析幼儿发展状况的人，给予幼儿帮助、支持与引导，促其发展。为孩子今后的发展和学习奠定基础。（是一时的重要）

（2）家与园的关系（协作性关系）经验——协作（家长与教师互为主体）

2.明确基本理论

（1）以“尊重”为核心充分理解全面接纳我们要做的？（不生气，接受与认可这个现状，自己才会更舒服）

①了解“独特”性所在，掌握这些特点。

②把这些特点，作为我们工作中的一些有力的支撑。

③运用多种方式、方法，帮助我们达成效果。

（2）以“儿童健康发展”为目标（要知道，我们与家长之间不存在对立关系）

①达成共识腾骏教授观点：“教育的本质”是提高人的生活质量和生命价值。我们共同的目标：（认识自己；认识社会；发展自己；最后能够立足于社会并能够促进社会的发展）

经验：新生家长会中，都会与家长说这样一段话：感谢家长百忙之中抽出时间，来参加幼儿园新生家长会。我们为了一个共同的目的走在一起。为了我们面前的那个孩子，为了我们面前的那一群孩子。我们共同的目的是，能够让孩子健康、快乐成长！并且期望他能够立足于社会促进社会的发展。“为孩子一生发展奠定基础”。

②互为主体

思考：给予家长的建议是教师要求家长去做的？还是家长有所选择的呢？春天的时候，孩子正在一个生长发育的快速时期。冬天对孩子发育很重要。冬锻，是孩子明年身体快速生长的重要时期，需要存储能量。所以，中国传统文化中的“冬藏”是有价值和意义的。冬天锻炼很重要，那么我们如何给予家长建议，为孩子的健康体魄奠定基础呢？

家园共育小妙招：下楼的时候别空手

学习反思：

在今天的学习中，作为一个家长来说，我学会了如何调整自己的心态，来看待自己的孩子。陪伴是最好的教育，接纳是对孩子最无私的爱～

父母是孩子的第一任老师

给予孩子生命的是父母

教会孩子走路的是父母

孩子呀呀学语，发出的第一个声音是爸爸、妈妈

家是给予他生命和终结生命的地方。作为家长的我们，又有什么理由将孩子的教育推给学校、老师、老人，而自己只知道忙于工作呢？

正如腾骏教授所说：“教育的本质”是提高人的生活质量和生命质量。当我们只知道看着孩子的学习成绩与孩子较劲儿的时候？我们想过这一点吗？

如何提高他对生活的期待与渴望？如何让他在探索世界与未来中找到自己人生的方向？

作为家长的我，也需要学习与不断反思自我。