来自宝藏直播间

～～彦东老师：

借东西的流程：

第一步，可借可不借

教育孩子有边界感，有边界才有力量。

第二步，先丑后不丑，

背后有两个因素，第一沟通：敢沟通，会沟通。

第二向未来。我可以借给你，但我们要约定好，未来万一在你手里给我弄丢了，弄坏了要赔偿。

第三，白纸黑字为证

从小就要培养孩子又保护自己的意识，留下证据

第四，按照约定履行。这叫契约精神。

～～看见

妈妈的看见：8年级的孩子，老是磨磨唧唧的起床速度非常慢，有时候15至20分钟才能叫醒。长期处于假学习的状态。该怎么做才能支持到孩子？

娅俪老师的看见：

1，孩子情感太丰富。奶奶去世的情绪压在心里都没有消化，变成了一个比较沉的力量往下坠，你并不知道他只会感觉没有力量不想动。

2，那种丧失就像个大空洞太沉了，所以他的情绪需要被看到、被理解

3，他一直想去奶奶坟前诉说一些东西，但不是说孩子把这个事情做了，这件事情彻底就没了，他需要一个过程。

4，这种情感需要一段时间消化梳理。一旦完全被清理，以后他就会有精气神儿了。

综上可以看出，家长看到的永远是孩子身上的不足，是行为？

而咨询师看到的永远是人。是通过行为看到孩子的心里需求。

～～孩子在学校抽烟喝酒，屡次被叫家长并带回家反省。

孩子妈妈：孩子不承认自己的行为，孩子咋啦？我该咋办？

娅俪老师：孩子就是在妈妈面前装，孩子面对妈妈时说的话就是假的，而且她依然在做着她自己想做的事情。

原因：是你们俩的关系有问题。

支招：尽量去修复这个关系。具体做法：

1，按照老师的要求做

2，在老师面前承担所有的过错，是家长没有管教好孩子

3，不与孩子谈学校发生的事，不澄清事实

4，孩子现在需要有一群这样的不良朋友

5，把自己的语言量减下来，多表扬，不要再增加任何矛盾，慢慢的感化修复关系