上常规课的反思

昨天写了一篇文章，花了一节课的时间，上了两节课，学生状态不好，总是有学生在小声讲话。我没有控制好自己的情绪，对于讲话的学生，我让他上讲台来进行操作，没有完成的学生我进行了批评。我说不会，还不愿意听，那么这节课到底你能学到什么。

学生有一个这样的现象，就是我在讲课的时候没有认真听讲，等开始学生操作的时候就遇到了问题，问我的时候我就一个个指导。可我又反思，学生会不会养成了这样的习惯，反正听不听没关系，老师都会教我的。

我想下节课我要试着一开始就跟学生讲清楚，在讲解知识点的时候如果没有认真听，那么完成任务的时候老师也不会帮助。但要重点关注一些学生，比如接受能力本来就不强的学生，要有一对一的指导操作，不然他会慢慢失去上信息课的兴趣。二班上课出现那样的情况以后，我就开始在一班调整策略。我跟学生们说：我们来进行一场比赛，老师知道我们班学生的操作能力都可以，那么我先不讲知识点，同学们花5分钟的时间，看自己是否能做出来，五分钟内每一小组只要有一个同学做出来，就算同学们赢。

孩子们很有信心去挑战，但发现自己都没有做出来，连我们的信息课代表都被难住了，这时候我说：“挑战结束，同学们输了。那我们一起来看看难住同学们的问题怎么来解决。”我再来示范操作，孩子们这一次认真听讲的多了，其实我还应该再让学生上来操作示范以后，再让学生们自己进行操作，可能会更好。

这两节课上下来，二班让我感觉很累，一班感觉还好，我想这就是课堂的情绪一定要控制好，并且课堂的设计也要精彩，孩子们的状态不好，这与我有着很大的关系，因为我的课堂没有足够吸引他们。这也是我要提高进步的地方，我喜欢上课，每一次学生们上课兴趣浓厚，我的心情就非常好。我想作为一名老师，上课是基本功，一定要提高，给孩子们带来快乐的学习，又获得满满的知识。