数学联想60.80

教学一年级上册1～5的加法案例。这是学生在课堂上第一次接触加法的概念，如何让学生深刻的理解加法的意义尤为重要，教学过程中，教师用右手表示一部分，左手又表示一部分，两手合在一起表示整体，这一系列简单易学的动作给学生以生动直观的感受，配合规范的数学语言能够加深对概念的理解，动作配合语言，让学生有了直观的视觉感受及动作体验，加深了他们对概念学习、记忆，是他们在说与做中巩固新知，也为联想做了充分的准备。

在学习比多少解决问题的案例，经过讨论、对比、分析，学生最后明白了，这些问题表达的语言不一样，但他们解决的都是相差数的问题。在探究的过程中，教师引导学生进行相似的联想，启发学生提出了5个不同的数学问题，再引导学生对5个问题进行分析，梳理了5个不同问题之间的内在联系，懂得了不同语言上表达实际上本质相同的概念，找到了5个问题之后的共性，帮助学生将知识进行梳理，使学生的思维更清晰，更有条理性，更系统化，这样就从低年级坚持训练下去，学生会更加关注知识本质特征及内在联系，也为他们后续学习打下了坚实的基础。