给朋友的又一封信

慧卿，判作文的过程中，我发现了一个问题。想了很长时间，觉得有必要和你面对面说一说。

关于孩子写作前的选材。

我们讲完写作方法后，不该放任孩子天马行空地去写。因为他们对于自己的写作材料的确定尚未明确，有的偏题，有的过于平淡，有的甚至与主题不符。

他们动笔之前，我们必须明了他们的内容，这关一定要把握好！

一些学生可以口述，一些可以列出来提纲，三言两语我们就能够了解大概。符合主题再下笔，反之继续思考选择。

这样做，看似有点耽误时间，就如同应用题写前先说思路一样，让解题过程清晰有条理。孩子沿着这个方法去做，慢慢就会找出选材的窍门。

如果只让他们闷头去写，成稿后，因不符合要求再重写，既让孩子有挫败感，又失去了我们帮他们梳理思路的机会！

同样是两节课完成一篇优秀作文的话，修改文章，比重新去写更适合作文教学！

我的一己之见，仅供参考。