蝶岛文苑

讲给孩子听的东山故事

2024-01-07  本文已影响0人  林火坤

    可涵上小学后,老师要求每天不少于20分钟的阅读时间。刚开始要求家长要一起读。读的是什么书,什么故事,时间多长,都要记录下来,家长还得签字。一般情况下都是她自己读,读完我再记录。有一次她不想读了,躺在床上让我讲个故事给她听。

    那次我讲了一个《东山八少年》的故事。说的是1953年东山保卫战期间,铜陵8个小学生上街张贴标语,宣传抗战思想发动民众支援前线,与国民党反动派做斗争的故事。我说这8个少年最小的才10岁,也就比你大一点而已,人家就敢于挺身而出与敌人斗智斗勇。讲完后,我把《东山八少年》的故事写在阅读记录卡。第二天,可涵让我再讲一个东山的。于是我讲了《东山名字的由来》《苏峰山的故事》,也写到阅读记录卡里头。

    过了几天,记录卡发下来了,老师在我讲的几个故事后面打了好几个五角星。可涵说老爸你太厉害了,五星啊,这是老师打五角星最多的一次。

    后来有一段时间就经常让我讲讲东山的故事。有时看书时碰到不理解的名词也会问我。比如有一次在看《寻宝记》的时候就问什么是宗教信仰。于是我跟他讲了世界三大教,然后就扯到我妈妈拜拜的事,说到东山的民间信仰了。说到关帝信仰时,她就兴奋地说我知道,关羽打架很厉害,桃园三结义、什么酒杀了华雄、过关斩将。很多时候说着说着就因为有些知识点不懂,话题就被岔开了。但不管怎么岔开,我都会引导到东山这边来。可涵就有意见了,说干嘛兜兜绕绕又说到东山来了。

    我说我喜欢东山。我以东山为傲。我说东山有“天下第一奇石”风动石,有“古今第一完人”黄道周,有中国“三大武庙”铜山关帝庙,有中国“四大名屿”东门屿,为什么不爱他呢。于是可涵就又开始刨根问底让我讲这些“第一”是怎么来的。后来有空我就给她讲东山的历史典故、村庄风貌等,有时是晚上的阅读时间讲,有时是接送上学的路上讲,有时突然看到想到问到就讲。

    因为孩子的问题很多,知识盲区多,所以很多时候得用浅显的语言来表述,而且还不能干巴巴的,得埋些包袱,有兴趣点,这样听起来她才会津津有味,才会期待。有些知识点我自己也不清楚,就不敢随便断言,比如故事年代等数据就用个大概数,有些史实待考的、有争议的,也挑个比较广泛能接受的,或是套上个据说、传说等来讲,一方面是为了照顾孩子的认知程度,另一方面也是为了藏拙。

    后来有一次到县政协文史委,谈及东山文史知识进校园的事,想想觉得很有必要,我们不可能成为故事里面的人,但我们可以把这些厚重的历史文化传承下去,让一代代的少年向故事里的人看齐,学习他们坚韧不拔、与人为善的品行,感受先辈创业不易,珍惜现在的幸福生活,增强家乡的认同感、自豪感。

    于是就把平时讲给孩子听的故事记录下来。

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