真正的好老师，是会有化腐朽为神奇的本事

本次期中考试，我们班是真真正正的逆袭了。犹记得刚刚入学时，我手下的这三十员大将，在整个年组里，是排在了最后的。大半年过去，准确地说，是仅仅半年，(因为疫情缘故，他们上学的时间不足半年。)他们就已经打败了所有对手，站在了榜首。厉害！

要为这些孩子点赞。

但是，荣誉的背后，却也存在着极大的隐患。主科除了我自己任教的语文，数学和英语成绩，可以用一个词来形容：惨绝人寰。细思极恐。

挖掘背后的原因，主要就是学生的学习态度不端正。我们班有几个智商极高的学生，平时不怎么学习却能在考场上游刃有余。于是这就让大多数的人产生了一种误解，那便是，原来不学习也可以学的很好。可事实是，这几个孩子，实际的水平，要高于现在太多太多。

症解找到了不重要，重要的是解决问题的措施。今年我也挺高兴，新的挑战，会让无聊的生活充满色彩。我挑战的对象不是别人，是我自己。以前的成功都是太没有悬念，今年的危机，让我又找回了丧失很久的斗志。我也想知道，面对这样一个非常明显的劣势，自诩不凡的我，到底有没有力挽狂澜的能力。

特制定措施如下：

数学成立三个小组，立下军令状。

这次数学成绩优异的三名同学担任组长，然后把成绩稍差的十二人编排给各组。

第一组组长，yzy。

组员：cmh,  lzh,  ljw,  yx

第二组组长，wjx

组员：cyr,  dxy,  csy,  wxr

第三组组长，zz

组员：gjc,  zzt,  bsn,  lzy

每周一～四，早晨六点半到七点是学习时间。晚自习组长布置学习任务，用半个小时时间学习。

剩下的同学，ljq和hjt任组长，成绩超过前三组的任意一个，顶替他入组，并给予奖励。

三个组每次老师测试的成绩，就是一次比赛的机会，赢了的队，全组得奖！拖后腿的组员，额外惩罚。

英语和语文小组，成员不变，组长稍有变化。学习时间分别是：数学为周二，周五。语文是周三。

组员有重大突破的，组长和组员都有奖励。

班主任负责过问学习状况，比赛胜负状况。

试用时间，即日开始，期末考试结束。

第一次比赛，一定要足够重视，并且奖励丰厚，刺激要到位。先让学生把学习兴趣提升起来，然后在把更多更好的方法融入其中。慢慢以点带面，相信会越来越好。

真正的好老师，要有化腐朽为神奇的本事。