静听花语 静待花开

        周末，我作为志愿者参加了一个心理机构的儿童活动。这是我第一次参加孩子的集体活动，也是第一次作为老师和一群孩子相处一天。对于当孩子王，我有着满满的期待。

        早晨出发接上孩子，在车上我跟周围的小朋友聊天说话，去观察了解他们每一个人。我旁边那个六岁的小男孩小宇很配合地跟我聊天，我问什么他就答什么，还给我讲王者和吃鸡的游戏。而他旁边的小女孩程程就有点羞涩了，偶尔会回答我的问话，多数时间独自望着窗外，我看她在咬手指甲，知道她有一份不安全感。我后面的航航和晨晨姐弟，都是活泼好动的。姐姐给我讲学校的老师如何厉害，说老师让她参加学校的合唱团，还把她在学校的课外班推掉了，谈话中我听到了一些对老师的不满。弟弟似乎对带来的水晶泥更感兴趣，拿在手里拼搓来搓去。姐姐对弟弟很关心也很爱护，时不时地提醒他坐好，注意安全。车上我与他们交流得也不错，对以后的事我还是挺期待的。

        车到了目的地后，我见到了——贝贝，第一感觉是这孩子与其他人不同。在活动开始的时候他会跑开，经常游离于活动圈之外。也不太遵守规则，有好几次穿着鞋上了垫子，还会走到门口想要出去。同行的老师说他是个安全感比较低的孩子，让他跟着我。我就主动和他说话，有时候会抚摩他，很快他就喜欢跟着我，愿意和我交流了。我问他喜不喜欢参加游戏时，他的回答是：“喜欢又不喜欢。”，他一直处在一种想参加游戏，又怕不被小伙伴接受纠结的状态中。后来他慢慢加入到游戏中，画画，八仙过海游戏都完成得很好。玩得最嗨的是磨豆浆的游戏。他和小伙伴搭档倒水，加豆子、磨豆浆，两个人配合得挺好，做了好几盆豆浆，他也完全觉浸在了游戏中。看他磨豆浆时不亦乐乎的样子，我感觉这才是他这个年龄段应有的状态。

        航航是一个爱说的女孩，她是我的观察对象，我对她的关注更多一些。在上午的游戏中，我看到她很快成为了小组的组长。这个活泼的小姑娘，也很有主见，在绘画环节，她很快能调动大家共同做一幅画。小组里有比她大的，也有比她小的，我不知道她怎么一下子把大家凝聚在一起，感觉这孩子有天生的领导力。在家长提供的信息中，她妈妈说她对待弟弟有些刻薄。说实话看到这个词我有些震惊，我不知道她在家里是如何对待弟弟的，但对一个九岁的孩子用刻薄一词，我感觉有些言过其辞了。

        我看到在游戏中，弟弟还是很愿意追随姐姐的，他原来是一组的，后来自己转到了姐姐的组。中午吃饭时，航航告诉我她在帮弟弟喝汤，还告诉我她已经撑的快走不动了，但是怕弟弟没吃完浪费被老师说。很有意思啊。下午他弟弟和一个叫泽泽的小男孩打架时，航航很快快跑过来询问，看得出她很关心弟弟。一天的接触，航航给我的印象是，她是一个有思想、有主见、有领导力的孩子。她绘声绘色的描述在学校和以前幼儿园时的一些事情，说话做事让我也感觉有一些表演的成份，这是她的一个个性特征吧。

        她的弟弟晨晨是一个活泼淘气的男孩，在活动的场上，他很少有闲下来的时候，做完了自己的动作，就开始弄这弄那，当然他也时不时地因违反规则受到一些小处罚。下午，我没有注意到晨晨从什么时间开始不高兴了。好像他不愿意做游戏，在一边坐着，后来不知怎么就和泽泽打了起来。把他们分开，晨晨哭了，他毕竟还没有上学，打不过泽泽的。我问他们为什么，晨晨会一边哭一边给我解释。而泽泽却说他就是装可怜，是他先惹的事。好容易让他们都平静下来，孩子们拿着玩具开始玩耍时，晨晨对那个长长的绒绒玩具发生了兴趣。他追着几个男孩子去要玩具。那几个孩子自然不愿意给他，我看到他在追他们。后来他们发生了冲突，晨晨开始一边哭一边追着那向几个男孩打。即使把他抱开也没有用，还是要打。后来老师把他抱到别的房间，好像也没有多大用。他还是在情绪中，甚至不愿在这里待下去了，一心想要回家。晨晨给我的印象是界限感要差一点，他喜欢哪个东西，不会向别人发出请求，而是直接去拿，他会一次次试探边界，挑战别人的底限。看着他最后生气不开心的样子，我内心里有些遗憾，希望每个小孩子能开心快乐的回家。

        我的第三个观察对象是晗晗，这是一个白净秀气的小姑娘，很乖巧也很文静，也积极地参与活动，做得很认真。让我感动的是磨完豆浆以后，当别的孩子清理完自己身边的卫生后，她主动留下来清洗磨盘打扫残局，很有集体意识。在我看来这是个很省心的孩子，我很好奇她的妈妈对她的要求是什么。趁着他们读绘本的时候，我翻看了表格，妈妈觉得她的行动力差，那一刻我的感觉是妈妈的要求和期待有点高。这个小姑娘也很有爱心，她和泽泽好像是一起来的，泽泽和晨晨打架时，她会过来看看，陪着他。回去的车上她和泽泽做在一起，很照顾他。看到同行的老师歪歪扭扭的坐在后面，而前面的副驾驶没有人坐，她问了好几遍“为什么不让阿姨做在前面”。直到老师说“这样方面照顾后面的同学。”她似乎满意了，不再问了。

        那个跟晨晨打架的泽泽，是一个看起来有些倔强、有很酷的小男孩，他凶凶地看着晨晨，仿佛在说你惹我了就要还回来。我想跟他聊聊学校的事，他告诉我他就读的学校后，似乎不愿意说很多，晗晗告诉我他在学校里也打架。我不知道他在学校里为什么打架，能看出来，如果有人触犯了他，他必将会还击。因为打架，不知道这孩子受过多责罚，看着他倔强地抿着嘴角的样子，突然觉得这是一个不被理解的孩子。

        那个叫小宇的小男孩也喜欢跟着我，愿意和我聊天。他想当小组长，可是没有选他，没有当上小组长，他就在那里哭。我就在那里陪着他，给他擦眼泪。直到他心情好点了，我说你愿意跟我一起去外面打豆浆吗。他同意了，后来老师给他做了一对一辅导。回来以后，跟小朋友玩得很愉快。

        新新在这群孩子中算大的了，他又长得高高壮壮，所以在孩子中非常显眼。看得出他也是一个很有个性的小朋友，也经常会违反规则受到处罚。他给我印象最深的就是，我说给一组和二组的加分奖励时。当我问打豆浆时谁留在最后打扫卫生，还有谁吃过饭后谁打扫卫生了。好几个小朋友都举了手。当问到他们是几组的时候，有几个小朋友说他们原来在一组，转到了二组，他们不想在一组。这样以来，二组的人一下子多了许多。而且站队的时候一组这边没有几个人，大部分的人都站大了二组。因为二组干活的人是一组的二倍，我给二组加了三分，给一组加了一分。新新有些不高兴了，他说老师你应该给一组减五分，我问他为什么。他说组长没做好，人都跑了。那一刻，这样的现场加分对这孩子来说有点打击。他其实是想把事情做好，可是没有处理好与组员的关系，没有得到小组成员的信任支持，很有挫败感的。他又是个很可爱的孩子，在回程的车上，他拿着自己的证书念，还在名字后面加了组长两个字，看得出他很在乎这个头衔。

        上午孩子们玩得还不错，也比较遵守规则。下午可能每个人都打开了，开始出现各种状况 ，我是很不愿意看到的，有点不知该如何收场的感觉。现在想来，这正是孩子们的真实呈现，这才是孩子本有的样子。当他们感到所处的世界安全了，他们的心完全打开 ，他们的本性也就显露出来了。而他们呈现的这些状态中背后都有他的生命故事，我们的父母又给了他们多少影响呢。

        和他们相处一天，我感觉每个人都是天使，有着自己特性的天使，只是我们需要耐心对待，静静地倾听他们敞开自己的世界，诉说自己的故事。回来的路上，我旁边的那个小男孩给我讲他家的小狗，还远远地让我看他家的房子。一天的时间有些短，愿他们的父母也能静听花语，静待花开，愿他们能平安快乐。