教室小文化
听了朱教授的讲座《乡村学校的教室文化》，让我对班级文化有了更深入的了解。我觉得幼儿园班级文化可以结合地方的特色文化，即接近孩子们的生活，也让他们发现，感受生活中的美。用有限的资源和孩子们一起让班级变得更美好。每一块墙壁会说话，每一处环境皆育人，孩子们成为了环境创设中的真正主人。孩子们与环境融合对话，在环境中感受快乐。下面介绍一下我们班的班级特色：
家园联系栏它不仅是与家长沟通的重要桥梁，也是教室环创很重要的一部分。我们的家园驿站不是一层不变的，要根据教室布置的总体风格来装扮。家园联系栏是以森系为主结和色彩艳丽的中国红营造热闹欢快的氛围，缺点是太花哨了。（小鹿是当时园里仅有的俩张大纸做成的）
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班级主题墙——海底世界
对孩子来说是个十分感兴趣的话题，能够激发他们探索的欲望，五彩缤纷的鱼群、奇形怪状的珊瑚丛，都能成为引发他们关注的焦点，进而让孩子对海洋产生热爱之情，还有产生保护海洋小动物的意识！海水、气泡、小鱼都是孩子们自己动手剪出来的。
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楼道墙面——本月主题
一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为主题，这样贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且由于贴近生活，更具有实用性，能够＂学以致用＂，当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。根据每月教育任务，内容相结合进行更换，以幼儿的参与为主线。九月、十月以秋天、迎中秋、庆国庆为主题。
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秋叶飘落的季节宝贝们和爸爸妈妈一起制作树叶画，为了能长期保存我们用胶带塑封并进行展示。
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班级主题墙——区角
孩子们最喜欢的娃娃家，小朋友会扮演不同的角色，重现他们在真实生活中获得的经验。他们利用道具以及扮演来加深他们对周围世界的了解。图中的小男孩铭阳喜欢在娃娃家扮演妈妈的角色做饭，因为爸妈平时忙，陪伴他的时间少，没有安全感。刚开学和爸爸妈妈分离的时候会哭比较焦虑，爸爸妈妈走了就不哭了；但是容易受环境影响，性格内向不爱说话。如果听到别的小朋友说想妈妈了他也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这时需要分散他的注意力，带他做感兴趣的事情让他的心情慢慢平静。现在铭阳性格越来越开朗活泼了，来园也不哭闹了。
这些齐全的小家具，海尔冰箱、饮水机、沙发、桌子、墙等都是我们用废旧纸箱所做成的，孩子们特别喜欢。（有些蔬菜是孩子们自己用彩泥捏的）
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美工区不仅可以涂涂画画、做手工还可以动手编织。我喜欢把孩子们画的一页页白纸装成一本本书，虽然不是特别精致，但却很有意义。孩子们回头看的时候也是回忆满满。
益智区通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。中班要求孩子们认识各种图形，孩子们在认识图形的基础上用图形拼出自己喜欢的物品、动物等。
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阅读区
阳光充足的阅读区可以激发幼儿的阅读兴趣。小小的阅读区，也要有它的规则。我们用图画的方式呈现，让幼儿也能“读”得懂。
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楼道墙面——我最棒
表扬树我最棒用废旧的纸箱做的栅栏实用美观。中班的孩子比较关注自身的行为，除了小贴画的奖励也要给予语言赞美。（闪闪的小心心和小鱼都是老师自己剪的。）
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楼道墙面——值日生
值日表我选用了孩子们喜欢的城堡和糖葫芦相结合，使幼儿有初步的集体责任感，愿意努力做好力所能及的事。孩子们喜欢的值日表，天天盼着当值日生。
教室小文化
在教室文化中需要学习的有很多，我也有不足的地方，我愿用自己的爱和所学的专业知识为孩子们创造良好的生活和活动环境，用爱陪伴孩子们快乐的童年！
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