一砖一瓦来搭建

抹泥刀、大砖头......李老师，咱们幼儿园的工人叔叔这是要盖房子吗？

不是给工人叔叔准备的，是为你们准备的，而且呀，不是为了盖房子，你们不是说自己的作品得有个台子就更方便放置了吗？咱们可以试着一起来建造一个！

哇，太好了太好了！用砖头搭台子肯定比玩乐高更有意思！

在我们的泥学院，是最最能让孩子们真实地体验生活、观察大自然的地方，在这里有模拟小溪的豌豆池塘、还能种蔬菜瓜果、甚至捡树枝煮饭，现在还能自己进行建造了。

瞧瞧他们，一块砖，抹点泥，把多余的泥巴刮下来，把太干的泥巴调上水，横着摆竖着摆，砖缝也要涂泥巴，玩得不亦乐乎！

最真实的事物，可以将孩子的思维引导到现实生活中，激发孩子学会观察生活，学会将知识和现实中的世界联结起来，灵活地运用起来。这便是很好地为孩子奠定“学以致用”意识的方式之一。而且孩子天生喜欢模仿，更愿意创造与现实世界中更相近的事物。

大班幼儿已经具备了一定的动手能力了，而且正是非常喜欢玩泥巴、沙子和叠高高的阶段，泥池里取之不尽的泥巴和此次购置的砖块和抹刀，恰好可以给这个年纪的孩子玩“和泥巴”和“叠砖”建造游戏，对孩子锻炼手眼协调和小手的精细度也很有帮助。

我觉得在之后的游戏中，还可以带领孩子画图纸、看图纸，学习观察设计平面图、俯视图、立面图各个角度，孩子通过观察图纸，思考如何根据图纸给的信息摆放砖块，用多少块能够搭建成功这些问题。

对于刚开始接触图纸的孩子，我们可以先设定一些单个的平面图纸，让孩子直接根据图形形状往上面摆砖块。

这个过程是让孩子初步认识建筑最初的平面图和砖块之间的关联，认识砖块的每个立体面。

接着可以让孩子认识立体图，更直观地垒墙。

慢慢的，我觉得可以引导幼儿像工程师一样自创图纸进行搭建，从一块块零散的砖头、水泥，到搭建出来的小桌子、小房子各种物体，这个“施工过程”对孩子来讲，着实是一个充满惊喜的工程创造体验。

建构游戏非常考验孩子的空间想象力。尤其是这种极其真实的搭建柜台，因为是要实际投入使用的，孩子们会更加周全地考虑，怎样才能放更多东西，建多高能够得到，一块又一块砖瓦，从平面到立体，从零件到整体，孩子的思维需要进行转换，也会自然地和现实联系。而且其中蕴含了很多科学道理，涉及到很多工程学的知识，比如建筑识图与构造、建筑力学、建筑结构、地基与基础等等，所以孩子在搭建时，就需要思考很多问题：

水和泥巴的最佳配比是多少?

如何摆放砖头能让它更加稳固?

斜面要如何搭建?

怎么让地基线能够垂直?

如果我要建个城堡，砖够不够，预计需要多少?

这些问题都需要孩子主动通过自己的双手不断地去尝试、思考解决方法，非常考验孩子的思维逻辑能力，我们的引导和支持，也许能打开孩子通往建筑世界的大门呢。