【1638】从幼儿园到小学

我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第1638天。

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程牌。

从幼儿园到小学的过渡，都避不开一个话题-幼小衔接，几乎所有的家长老师都很关心。

从大班开始，幼儿园会带领着孩子参观小学、熟悉环境，激发孩子上小学的愿望，引导孩子认识文具并学习使用文具，整理书包等等。

这些对于小学生来说其实蛮重要的，生活习惯、作息习惯、课堂纪律、环境适应等，而大多数父母关心的是孩子认了多少字、会不会拼音、会不会20以内数的计算，能不能跟上一年级老师的教学进度，在竞争中处于领先的位置。

究其原因，是对幼小衔接的认识有偏差，过于强调甚至夸大了幼儿园和小学的不同和差异，对幼儿有过高的期待，过于强调了知识准备。

那这些真的很重要吗？孩子从幼儿园到小学要经历哪些跨越？

从幼儿园到小学也不简单是经过两个月暑假就能放下玩具、背起书包轻松上学。需要我们好好了解自己的孩子，了解孩子入学后会面临哪些变化挑战。

德国的哈克教授根据观察和研究指出，处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童，通常存在下列六个方面的“断层问题”：

一是关系人的断层。孩子从幼儿园进入小学，需要接受要求更严格，期望更高的老师与家长，部分孩子可能会感受到压力大增。

二是学习方式的断层。幼儿园从游戏中、生活中、探索中学习，与小学正规的科目学习方式有较大区别，需要有适当的时间加以适应。

三是行为规范的断层。部分幼儿园可能孩子有个人需要，比如喝水，站坐等，老师会多照顾一下。进入小学，必须遵守集体规范。

四是社会结构的断层。与幼儿园的小伙伴分离，进入小学后需要重新建立人际关系，结交新朋友，并获得老师和同学们的认可。

五是期望水平的断层。家长老师期望孩子学业优良，会为了学业减少其他的时间，比如玩游戏、看电视等。

六是学习环境的断层。从幼儿园自由自发的学习环境转到小学有作业，受支配的学习环境中，孩子们容易出现一些以前未有的问题。

我们准备的越充分，孩子过渡的就越轻松。让孩子保持良好的精神状态，拥有足够的心理准备和较强的适应能力，相信他们都能应对这些挑战，轻松而愉快地适应小学生活。