这教师节，有点难忘
今天教师节，一早，小博的家长群里，已经有祝贺视频献上，真的是佩服这些妈妈们，真牛哇！她们的孩子，怎么会不优秀呢？
这几个每次都积极参与的家长，果然她们的孩子就是班级里表现最优异的。
视频拍得精美，文案又那么走心！
老师的感动是真心的，家委会的辛苦付出也是看得见的。
都不易。
我这过时的家长，就记录一下昨晚的情形，说说我的不易。
昨天，巧手创意的活动结束，我和小博，在外面，吃了牛肉面直接回家。
因为是第一次解锁永安行共享助动车，解锁的时候还发生了一点小状况，网络不连接，扫码扫不出来，正好隔壁车位来了个小姑娘，好像是帮我开了个蓝牙连接就成功了，。
回来的时候，又碰上这个情况，怎么也连接不上，结果小博帮我弄一下也成功了，让我真觉得小朋友真的是厉害。
回到家里已经两点钟多，我让小博休息一会儿开始做作业吧，他说，不急，还是拖拖拉拉。我说你自己看下有多少作业，大概用多久，在妈妈回来前做掉一点。
爸爸在睡觉，我就回自己房间了。
大概三点不到吧，妈妈回来了，我听见妈妈在问他，今天作业做了没，他说没有，妈妈就让他开始做作业啦！也没有一回家就催，还是定了个时间，我听见铃声响的，大概那时候他开始做了。
四点多，爸爸起来了，在饭桌上办公。我开始准备晚饭。妈妈又回到她的屋子里。
我做好晚饭了，有点困，就躺下眯了会儿。
六点多的时候，爸爸推开我房门，说我先吃饭了。我说你是要早点吃好去骑行吗？他说是的，那我们一起吃吧！
我就起来了，小博正好叫妈妈：“这题怎么做？我不会”，妈妈没出来，爸爸说不会放那里，先做会的。
就这个不会呀。
妈妈出来了，看了一下，造句怎么不会了？这有啥难？你不要磨蹭，快写，写完这个吃饭。
爸爸吃饭了。我叫妈妈，一起来吃吧。
我现在不想吃。然后她又回了自己房间。
我等了会儿，看爸爸都吃得差不多了，我问小博，你写好没？写好就来吃，没写好想不出来也先来吃，边吃边想。
妈妈说写好这个再吃饭的。小博说。
爸爸吃好了，终于去看他的作业了。一看，先是说这有啥不会的？你读，把这文章读出来。
小博唔哩唔哩，表达不满，为啥要读？
你读呀，大声读出来，这答案就在文章里。
小博还是不读。
爸爸的分贝提高了，读呀，这填空，都是文章的原话，有啥不懂得？你读出来就能填。
小博还是不读。只是强调，为啥要读，妈妈说这是造句，不是填空。
你这什么态度？啊？
我就知道，这已经是进入对抗模式了，再往下，就像樊登说的，孩子的大脑就不会用于解题了，他的情绪他的思维完全用于如何对付你们。应该及时脱离这个环境，这个模式。
我又说了，先来吃饭吧！吃了再做。
显然爸爸也没有这个觉悟，或者没有接受到这个信息，他加重语气：你读，什么造句！这就是填空！！你为啥不读？你想怎么样？啊？巴拉巴拉。
小博就哭了。
爸爸忍了几分钟，好了！不许哭！然后换了鞋出去了。
妈妈这时候出来了，我对她说，你来，我和你说说话！
我说，你不要顶着风门上，这会儿，他脑子转不动了…
她立刻打断我的话，哪里转不动了？才做了多少作业？下午到现在，就写了个语文。
作业是不多，可是时间很长了，三点半到现在，三个小时了，也该歇歇了，先吃饭又不……
都是你，一遍又一遍叫他吃饭，他能做也说不会做！就故意拖。
好吧，是我不应该当他的面叫吃饭，应该悄悄和你建议。（我倒没有生气，我以为自己只是做法不对）
我知道你想说啥，说接纳啥的，但是，我不接受你的说法，我现在就是要矫正他，不能磨蹭，不能，必须完成。完成了才能吃饭，你让我自己管，好吗？
她都要哭了，不，已经哭了。
好吧！我默然。
也许她想平复自己的心情，又回自己屋里了。
那…怎么办？还这么耗着？
我走到小博那，给还在哭的小博擦擦眼泪，说，给我看看，哪里不会？
我大声地读他的作业题。
第一个问题，标出有几个自然段，嗯，有四个，很好。
第二个问题，照样子，ABB写，很好呀！绿油油、黑乎乎、白茫茫，不错。
第三个，写成语，也不错，完全正确。
第四个，也很好呀！
这最后一条怎么不会呢？刚才爸爸叫你读 ，你读就是了嘛！书读百遍，其义自见呀。我现在读给你听了，你还不会吗？
可是，妈妈说是造句呀，不是填这个文章里的原话。
不是的，妈妈也许是说错了，把填空说成造句了，我们有时候心里想说的到嘴巴上说错也有的，你自己要理解意思，这就是个填空题。
妈妈出来了，还是认为这是造句题，是仿写，我也不想争，我对小博说，那我问你们同学吧！小博说，好，你帮我问啊！
我们就去吃饭了。
同学妈妈的回答来了，就是填空
其实，孩子有错吗？照他自己的理解，或许老早就完成了，可妈妈说是造句，他觉得这个造句太难了，就卡住了，而爸爸是认为他不认真读才不会写填空、妈妈是认为这仿写也不难，他在磨蹭。
你们有没有平等的对待他？仔细听他的想法？
我和小博心情愉快吃晚饭，我和他用平等的、有来有往的而不是单向的，平和的而不是严肃认真或者讨好小心的谈话，我觉得很好。
我：拖拉这个事呢，有点不合算，这个作业吧，像个很重的担子，你说你是挑个担子走快点累呢还是走慢点累？
小博：嗯，走慢点累。
我：为啥？
小博：因为走得快，担子摇晃，不更累吗？
（妈妈在里屋喊：你这么抬杠有意思吗？）
我：好吧！你这么认为也行。但是我们通常拿了比较重的快递会加快脚步，早点卸掉，比较舒服。这作业呢！也是一样，你不做完，这个负担一直都在，你把它分成几块，做完一门就轻了一块，你会感觉到越来越轻松了，可是你不做，就像把包袱一直放着身上，放到最后，就感觉这个越来越重。
小博：可是，小学生不都是怕做作业想先玩的吗？（说明他其实是懂这个道理的）
我：（必须共情）是呀！人都一样啊！这个心情我们都是理解的，婆阿也是小学生过来的，爸爸妈妈也是，就是我们大人了，也想拖拉的呀，好多事情不想做，我们是明白拖不下去的，最终还是要做，那就做吧！我们也是不断地，在和自己的懒惰斗争啊！
小博：唉，上学好惨，我要有上学忧郁症了，哪里才能…
我：人生呢，没有不吃苦的时候。你看今天张子墨的妈妈就和我说，她的哥哥，小时候在新区学校上的小学，那作业，才叫一个多呀，天天做到十点钟，可是，现在哥哥上中学，自己对妈妈说 ，妈妈我现在很喜欢上学了，她妈妈问以前不喜欢吗？他说，以前很怕，但现在养成习惯学到乐趣了，就不怕了。所以，不是小时候吃读书的苦，就是长大了吃做工的苦，一点不吃苦的人是没有的。小时候呢，还有老师教，父母帮，吃的苦是最少的，我们一起努力，找到自己的学习办法。大了就没人帮你。
我觉得，你的听课是认真的，你要多说。你知道吗？科学家做过实验，听一节课，能够吸收知识多少，抄写一遍吸收多少，自己重复读一遍和复述出来又吸收多少是大大不同的。
小博：我听的效果就很好了。
我：真的？那你可以把老师教的课复述一遍给我吗？
小博：我讲你读的那个《四世同堂》吧！
我：好啊！
我真的没有想到，他居然把听到我朗读录音的那部分，基本一句不差的复述出来。我可是只试读了一遍正式录音了一遍。
我由衷的夸赞他，由衷的，我真惊讶，我说，说明你听的效果很好耶，你记性也很好，还有个啥你发现没？为啥你能记得那么清楚？
小博：为啥？
我：我觉得是老舍先生，也就是这个小说作者，他的写作手法，他的描写，让人有画面感，是不是？
小博：嗯。
我：而且你发现没有，读得好，也会增强记忆，大声的，有感情的，绘声绘色的读，更容易记。
突然想到，以后可以带他朗读、配音？
………
这个餐桌的谈话，真的让人心情愉快。这个教师节给我一个发现。
我们要尊重孩子，理解孩子，接纳孩子啊！任何压服都不会有根本的改变。只有影响。
父母自己学习，才能共同成长。
