《今天怎样做教师》(笔记四)

所谓新式的活动式的课程，光具备小班的条件是绝对不够的，还要求教师要有设计新颖的教学活动的能力。

      新颖的教学方法确实可以吸引学生的注意力，网上也确实有不少活跃气氛的教学手段，但真正能用到课堂上的老师少之又少，每次发自内心想要好好把课上好，无奈又局限于外部条件，更何况如果课堂状况没把握好的话，容易把活跃氛围的课堂游戏变为让课堂更尴尬的游戏，方法是有，重点就看怎么去运用了，在实践中不断摸索前进。

    教育不仅仅是单单的灌输式教育，更看重寓教于乐的方式手段，但是这样的话就对教师的综合素质要求很高，如果这个也将成为考核老师的一个标准的话，不仅老师的负担加重，可能以后教师资格证也更难考到手了。

      课堂需要以学生为中心，不得不承认很多老师在进行教学设计时，教学活动的确新颖，但是似乎是在表现自己，活动之后似乎带不动学生，课堂没有留给学生。往往活动完后学生依旧处于一种亢奋状态，当课堂静不下来时，教师又得费心费力维持没有活动继续后的好状态了！

    但话说回来，如果完全留给学生，老师就在教室里穿梭，收集学情，当面指导，如果作为公开课，那肯定也没几个老师愿意看下去，因为像一盘散沙一样啊！不精彩啊！

    故，总是说老式上课总是老师在表演自己，殊不知其实也是在迎合这种制度的口味啊…！

    毕竟，如果课堂精彩，那别人不会管结果怎样都会抽丝剥茧似的给你几条好评语。但如果你的课堂不精彩，哪怕你的结果让人刮目相看，总归，课堂上让老师们提不起兴趣来听完啊！

  到底该如何取舍？到底该如何选择？