【0519响当当】不能被用来解决问题的知识，不值得学习

01

王阳明年轻的时候曾做过一件荒唐的事：他当时信奉“格物致知”的治学方法，认为要成为圣人，就要搞明白一切自己不明白的事物。于是，他有一天突发奇想，要把竹子的道理“格”出来。

如何“格”？他想通过看来达到目的，于是死盯着竹子看了六天，出现了幻觉、幻听，最后体力透支晕倒，几天后才恢复过来。

经过反省，他冒天下之大不韪，直接对程朱理学提出了质疑，并提出了自己的见解：自然界的万事万物，会引申出各种各样的知识，但这些知识不是全部都需要我们去学习的，因为学到死，我们也学不完。

庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯 。以有涯随无涯，殆已！”

把有限的生命用到那些对我们有用的知识上去，才是聪明人的做法。”

02

现在的人都很好学，人人践行终身学习的，但是很多人在学习过程中，并不是稳定地精进，而是时不时地出现迷茫或怀疑的焦虑情绪。为什么？

古典老师有一个很经典的回答：“学习的速度，跟不上遇到问题的速度。这就是你焦虑的根源。”

当你一头扎进学习时，说不定就会遇到王阳明那样的荒唐事，但却没有王阳明那样的顿悟。这不得不说是一件遗憾的事。

03

那么，如何学习知识，才能够解决实际问题呢？

首先，要带着问题去学习。找到想提升的短板，明确学习的目的，将要通过学习解决的问题列出来，这样的学习就会更有针对性。而能够聚焦的学习会大大缩小学习范围，将你有限的精力用到集中的几个问题上，你的提升会更快。

其次，要边学边用。学了那么多，如果不能用于实践，那也只能算作纸上谈兵，对现实问题毫无用处。将所学用于实践，是不断修正所学、提理应用能力的一种有效手段。理论结合实践这个道理，永远都不会过时。

最后，要阶段性分享。分享自己的所得，其实就是在验证自己的学习效果，并能够给他人带来收获，这是通过利他而最终利己的双赢策略。

让我用古典老师的一句话做结：“学习和思考是一件非常耗能、逆人性的事。所以，如果一个知识不能被用来解决问题，就不值得学习。”