多读，多悟

一节课，扎扎实实地做好一节课能做到的事情，多读读，多体悟，千万不要好高骛远，架空文本分析。语文课重在语感的培养，在文字、文章还生疏的状态下好于阐发，侈谈文学、文化，往往是去得了远方，回不了故乡，最后课堂里散成一堆的只是抽象、空玄的人文思想的碎片。        ——肖培东

肖老师对一堂课的评价深深触动了我。我们的课堂，多数时间是在分析，让学生批注记录一些自认为重要的解读。学生云里雾里不知所云，他们的耐性不断磨灭，他们不想陪着你玩了，就消极懈怠，一副懒洋洋的样子。无论你说什么他们都缄口不言，因为他们知道自己说中老师心中的答案的机会不多。

课堂上，多领学生读读文字，读出感觉，读出情感，比精彩的解读强百倍。领着读的过程，是深入文本的过程；领着学生读的过程，是悟的过程。滔滔不绝的解读的只是抽象的人文思想的碎片，只是对课文贴的一个个标签，学生的收获甚微。

在文字里穿梭，在文字中徜徉，会收到意想不到的美。