想象力哪去了

想象力哪去了

不久前，我在上诗歌，陶渊明的《归去来兮辞》，讲到“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微”，意思是，船在水面轻轻地飘荡着前进，轻快前行，风轻飘飞舞，吹起了衣袂翩翩。我向行人询问前面的路，恨天亮的太慢。是画面感非常强的几句，叫学生头脑中想象一下这样的画面，可是学生好像没有这个想象力，耸耸肩，或者默然地等着别人的想象。

后文的场景，“乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”，写的是作者辞官归隐回到家中，家人迎接的场景，叫学生在头脑中再现出来，很多学生也只是笑笑，完全没有进入状态。

我多么希望他们的视野不仅仅只停留在“字”上，仅仅是认识这几个字，知道这个事，而是能够了解到文字的内涵，感受到文字的光亮，感受汉字中的世界。

可是，我却发现很多的学生已经疲于想象，不去想象，懒得去想象。他们有太多其他的事情要去做，除了学习之外，手机游戏微信QQ完全占据了他们的时间。似乎连仰望星空来喘息的时间的都没有了。

想象力哪去了

在改学生的随笔的时候，总是可以看到或者感受到学生被学习压抑的的苦闷而又无奈的内心。他们在抱怨作业太多，总做也做不完；期末考试即将来临，心理压力很大，无处安歇，心里非常焦虑。

我试着安慰他们，让他们坚持课前演讲，听一听，说一说，笑一笑，可是他们似乎很没有心情，在别人演讲点评笑谈的时候，依然埋头刷着自己的题，越来越敷衍和应付我特别设置的也很看好的课前演讲。

对此我颇是无奈，以致于我自己都考虑要不要向他们妥协，就功利地跟他们讲课讲试卷讲答题方法，就引导他们做一个很会考试的机器。

虽然我想安慰他们，希望他们轻松些，可是我却依然要叫他们做试卷交随笔，认真对待考试，期望他们考个好成绩，不要辜负一个学期的付出。

结果，成绩不太理想。

他们稚嫩的肩膀必须要为记过高考这座独木桥而承担太多，他们也想轻松度过，但是总是被父母和学校社会教导说，你不努力，别人在努力，你就只能落后了，好的大学就与你们无缘。

他们也就拼命地在老师的题海战术中，不断的督促和鞭笞中埋头苦学，但凡影响学习的事情和事务都尽量避免。

后来我想，现在很多的学生的眼光与心胸被学习 “囿”住了，“锈”住了，“滞”住了，毫无生趣地停留在刻板简单的高考这一现实上，自然得不到更理想的分数。

我内心是煎熬而无奈的。

想象力哪去了

我个人以为，想象力对每个人来说，都是非常重要的，我很难想象没有了想象力，人们的思维将会是多么僵化和无趣。想象力可以帮助人们开辟一个又一个新世界。即便是一个幼小的孩子，一个小小的心，有了想象力，他们的世界都是完全不一样的。

记得我儿子更小一点的时候，不喜欢刷牙，不认真吃饭。后来经人推荐买了两本绘本《牙齿大街上的新鲜事》和《肚子里有个火车站》。这两本书里面的故事一下子就把小朋友的想象力打开了，每次刷牙和吃饭，他都会想象下哈克迪克在干什么，牙齿警察他们在做什么，小精灵们在做什么，火车有没有在开动。这两个世界被打开了，儿子吃饭和刷牙的问题也就解决了。

可是，孩子们慢慢长大，因为升学压力等各方面的原因，他们没有将自我的视野放出去，他们的视野一天天，一点点在萎缩，他们的想象力在萎缩。

想象力哪去了

我的脚步能够到达的地方非常有限，但是我们头脑可以到达的地方可以无限，因为我们可以借助文字和画面，借助我们的想象力。

古时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，他们经常经常借助于幻想，在头脑中徜徉。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火苗。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色场景，让我们读来有身临其境之感。

爱因斯坦说过，“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

所以，我们要用心培养自己的想象力，让我们的思维世界里变得更加奇妙有趣。

想象力哪去了