平平常常复习课 点点滴滴小惊喜

        期末考试临近，老师们都在紧锣密鼓的组织着复习，我亦亦然，由于急于完成复习任务，试卷的讲评几乎成了满堂灌，效果却并不理想，真是欲速则不达，着实让我乱了方寸，于是我突发奇想:何不让同学们和老师之间来个角色转换，这样效果是不是会好些呢？

        有想法就要落实于行动，星期五下午我就给同学们布置任务，让他们星期天回去都自行备课，备课内容可以是书上的、练习册上的，也可以是各种复习资料上的。可以自己思考备课，也可以求助家长，还可以借助网络上网查资料，星期一咱们讲台上见分晓，看谁讲得清楚、明白、有条理。同学们的兴趣一下子就高涨起来，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。

        通过星期天的准备，今天一上课，同学们的纪律格外不一样，俨然把他们当成了小主人，我一走进教室，他们就说老师我们准备好啦，咱们开始吧？

平平常常复习课 点点滴滴小惊喜

        第一个上场的是我们班的武宥利同学，她平时不太爱说话，声音也不大，但今天她用清脆的声音把上面的第二题给大家讲了两种方法，一种是常规做法，就是按顺序的连续加，就在大家掌声响起来时，她大声说:“我还有一种算法”，同学们立刻静了下来，只听她慢慢说道:“现在我们学习了乘法，这道题还可以用乘法做，开头是18，是2个9，再加一个9是3个9，然后4个9，依次分别是5个9，6个9，7个9”，你们会用这种方法做第二题吗？“尤伊轲你来说一下”，尤伊轲起立回答说:“第二题是连续减7，所以是一个比一个少7，分别是6个7，5个7，4个7，3个7，2个7，1个7”，大家的掌声立刻响了起来，真正的师生互动。

平平常常复习课 点点滴滴小惊喜

        第二个是胡帅启同学，今天刚好还是他的生日，第一节同学们刚刚给他唱了生日快乐歌，只见他不慌不忙地走上讲台，上面的第10题大家可要看仔细喽，咱们这道题问得是哪种船最少，所以是大船，有时候问题会变成哪种船最多，那答案可就是小船啦，同学们可不要上当受骗，做题时要认真细心哦！

平平常常复习课 点点滴滴小惊喜

        上面的第6题是张骋林讲的，他一上讲台，就有条不紊得慢慢道来:“现在我们学习了1-9的乘法口诀，所以每一道题都能写9道算式，比如4×1 4×2 4×3……4×9，这样从小到大的写出来，不会漏掉，还写得全面”。在同学们热烈的掌声中看出了他们对张骋林同学的高度评价。

        下一个是我们班最活跃的同学陈金城，说他活跃，是他上课小动作多，不会好好听讲，但今天他一改往日那吊不啷当的风格，一本正经地走上讲台，开始了他今天的讲解，他讲得是上面的第9题，他说这道题不仅能用乘加做，还可以用乘减做，然后他把两种方法都叙述了一遍，教室里又响起了热烈的掌声，这既是对陈金城同学的认可，也是对他的鼓励。

        接下来的是杨帅伊同学，他讲得是在口算题卡上发现的8×0，只听他问同学们答案是多少？有人说是0，有人说是8，到底是0还是8呢？杨帅伊引导同学们说8×0是几个几呢？大家一齐说是8个0，那答案应该是多少呀？全班一齐回答说是0。看看我们的小老师居然会循循善诱呢！

        就这样一节课在同学们努力地讲着、认真地听着、自觉地学着，40分钟不知不觉的过去了，同学们都有种意犹未尽的感觉，我也是恋恋不舍地走出了教室。期待下一节精彩继续。

        平平常常复习课，点点滴滴小惊喜。同学们的潜力是无限的，这样的一节课真是令我对同学们刮目相看，同学们甚至是我学习的榜样，我为有这样的学生而骄傲和自豪！以后我要以此为契机，多多开展这样的复习课，争取让每一个同学都参与进来，发挥他们的“主人翁”作用和团结合作意识，让我们的数学复习课真正的活跃起来。