写给家长

亲爱的三6班全体家长朋友：

    您好！带我们的孩子已经快一年了，感慨时光匆匆。可是，由于疫情原因，也由于我不是孩子们的班主任，所以，很多家长未曾谋面，或许马路上见到您都不曾相识。但是，孩子却成为了我们情感的纽带，也成为了我们合作、交流共同的话题。曾经有人说过这样一句话：“老师是天底下唯一一位和您的孩子没有血缘关系，却真心希望她好的人。”我完全赞同这句话的观点。家长和老师一定是站在同一个角度，心往一处想，劲往一处使的合作者。因此，非常感谢过去的日子里，大家在我工作中给予的支持和谅解。 今天写下这封信，我想和大家交流几个话题：

      话题一：谈谈孩子们的进步。

      孩子们在我们的呵护和帮助下，就像小苗一样在健康地长着。每看他们取得一点进步，作为老师，我的内心都无比幸福和喜悦！从上学期到这个学期，孩子们的拼音已经基本上不错了。上学期，我本来要给孩子们从头到尾把拼音教一遍，但是苦于没有多余的时间，更主要的原因是孩子们的水平千差万别，错误的点都不相同，很难又节省时间又有针对性地进行辅导，因此搁置。介于此，我采用谁错哪里，就单独讲哪里。共性多的问题就全班讲。通过努力和大家的配合，这学期，我们欣喜地发现：孩子们拼音的这一关总算是过了！个别孩子存在的错误，后续我们一起努力，相信不会有太大问题。

      这个学期，重点对孩子们的认字、写字能力进行了培养。我结合孩子们学习的特点，独创了五步学习法，让孩子们在学习中有章可循。最近一次的听写，100分有38人。这是可喜的进步！家长朋友们，不知道您在给孩子在家巩固听写的时候，有没有发现孩子的进步和提升呢？如果有，请一定要狠狠夸夸孩子！昨天我们走上了新的征程：让孩子们在预习的时候自学生字词，今天在课堂上交流的时候，很多孩子自豪地告诉我，他自学完后得了100分。这种成功的自信，可以让孩子形成学习的自驱力，让他们更加自律地努力。

      孩子们的习作水平在逐渐提升。第一单元写植物的作文，大部分孩子完成得特别好，这源自于家长朋友们指导孩子细心观察，孩子心中有物，落笔不空。

      话题二：谈谈孩子们语文学习的问题和提升的方向

      今天批阅完了第一单元的小测验。心情比较低落。因为我又一次发现了孩子们学习语文需要亟待解决的问题。那就是阅读能力差，审题能力差。甚至于有针对性地摘抄词语这样的题，很多孩子因审题错误而写成了句子，还有的孩子居然抄错。阅读能力、阅读技巧是学习语文的核心，需要在大量的阅读实践中逐渐形成，不可一蹴而就。至于审题能力，需要在平时的练习中教给孩子们“读题目要求时抓关键词理解题目意思”的能力，在家写作业时，大家要提醒孩子认真读题，写完后认真检查。我也会适时地教给孩子们审题的方法。 这学期，我们虽然在做读书笔记，但是，读书笔记的质量却是千差万别。有些孩子每次只摘抄几个词语就上交了，有些孩子只写好词、好句，不写感悟。有些孩子的感悟是抄写的，不是自己真正读书后的心得。这件事看起来容易，但感悟写起来真的有难度。我们不怕，降低难度，让孩子们写感悟从写一句话开始，慢慢进步。只要每天写，积累下来，都是了不起的进步。家长朋友们，做读书笔记是提升孩子们阅读能力特别好的抓手，需要大家督促孩子用心完成。

    上学期我们建立的班级流动图书馆利用率并不高。因为每周三有很多孩子没有按照要求带书单上的书，所以没法在班级中传阅。家长朋友们，我记得家长会上已经给大家做了温馨提示，希望放假回来的那个星期三，我们能让班级图书馆真正运行起来，为班级的阅读活动助力。

    话题三：谈谈沟通的重要性

    家长们，您知道吗？世界上最强大的力量是什么？我觉得是爱！因为爱可以让人与人之间彼此温暖，彼此信任。因为爱，可以消除人与人之间的隔阂。让彼此的关系更融洽。因为没有人会拒绝别人对他真心实意地好。沐浴在爱的世界里，我们是幸福的，是健康的。我想：我们合作愉快的前提是相互信任。只有相互信任，我们的沟通才是有效的，我们的合作才是愉快的。

        在这里给大家讲一讲我带孩子们的心路历程。还记得上学期新接语文课，我们新学期的语文课上得特别慢这件事吗？很多家长特别焦虑，担心完不成进度。现在我告诉大家事情的真相：刚接班，我就发现孩子们上课听讲的效率很低，小动作太多。一节自认为备得很好的课，因为孩子们不用心听而上得面目全非。我在不停地想办法吸引孩子们的注意力，也在尽我所能地找孩子们谈话、纠正课堂上玩东西的恶习。试想：如果不管不顾，一节课结束，孩子们学到与学不到都没有关系，那么完成上课进度那是轻而易举的事。但是，孩子们的学习效果那就真的可想而知了。我是在利用新老师这个契机，纠正孩子们的问题，让他们尽快进入真正的学习状态。我想：当时大家真的不了解我在课堂上干什么，也不了解新换的王老师到底是什么样的老师，在那样的情况下，大家焦虑，我抱以理解。我想，如果大家了解王老师是怎样的老师，能明白我正在做什么，为什么课上得慢，我想，你们一定会理解我的。理解我的不易，理解我这样做，是为了孩子好。这样的事例有很多，所以，当看到不能理解或者不明白的事情，请大家第一时间选择信任我，并支持我，要相信，王老师是为了孩子们在努力。如果真的焦虑，可以给我来电，我们私下沟通这都是可以的。

      家长们：假期的作业部分家长反应布置多了。例如：背诵古诗如果遇到七级、八级的时候一天背一首，孩子吃不消。我想：如果在布置作业初期，家长们能主动找我沟通，那我会告诉大家，长的古诗，可以一天背一句或者两句，化整为零完成就可以了。其实，这项作业老师的初衷是：重在于每天的坚持，培养孩子们坚持做事的能力。非智力因素对孩子将来的成长具有非常重要的意义。由于没有及时沟通，我和你们之间产生了想法上的歧义，这样真的不好。一直以来，我都倡导大家和我进行有效地沟通，因为有时候老师理论上想到的一些方法，在孩子们实践的过程中或许会有一些弊端或者问题，这是非常正常的，当问题出现了，我们需要进行及时沟通、解决，而非把问题放在心上，或者和别的家长闲谈。这样不利于问题的解决，反而造成不好的误会，你们觉得呢？

      家长们，我们的工作，需要大家的理解、支持和配合。更需要大家的信任和帮助。只有这样，老师才会更有职业幸福感和认同感，我们才会觉得，所有的付出，都是值得的。日子长了，你们也会觉得和我、和三6班的老师们在一起是多么幸福的一件事。未来，我们还要在一起很多年，愿我们互相陪伴，彼此成全！

      最后，愿爱的阳光住进我们每个人的心里，让孩子、你、我都能沐浴在爱的世界里，久久地、久久地幸福！