家庭作业（2）

家庭作业，归根结底是孩子的作业，A代表孩子对自己的作业负全部责任，一是他最好在自己的私人空间完成作业，而不要被安排在公共空间被人监督，比如厨房餐桌上，父母一边做自己的事情，一边看督促孩子完成。这种特殊的关注会让孩子上瘾，对孩子来说，要想获得父母的关注唯一的办法就是展示自己的无助，于是，他表现得越来越无助甚至是“无能”。

二是，孩子自己的房间作为家庭作业的私人空间，完全独立，准备好作业所需的工具。

关于B退后，不用主动问孩子是否需要帮助，而是在孩子真的需要帮助的时候才提供相应帮助。前提是：孩子在寻求帮助之前已经努力尝试解决问题；他已经完成了家庭作业，只希望父母帮助他检查正误。

父母为孩子提供家庭作业帮助遵守三条原则：

[if !supportLists]1. [endif]请不要为孩子提供任何捷径。也就是不要替孩子写作业。

[if !supportLists]2. [endif]请不要为孩子而勉强自己。也就是不要为了孩子重新学习课本。

[if !supportLists]3. [endif]请不要与孩子在家庭作业问题上进行情感交流。也就是孩子抱怨你的讲解跟老师不一样时，你直接拒绝孩子，请他寻求同学或老师的帮助。

“如果你总是替孩子划船，时间一长，他们不仅自己学不会划桨，还会坚信只有你才能划得动。”

关于C设定界限，两个非常重要的家庭作业界限。

[if !supportLists]1. [endif]父母为自己对家庭作业投入程度做出限制。

用20%规则确定这个上限，例如每晚孩子提出N多问题，但你最多回答其中2个问题，并且每个问题不超过15分钟去解答。超出的问题，请他第二天寻求老师的帮助。

这个方法有助于帮助孩子找出真正需要问的问题，而且问出的问题是经过自己思考的。

[if !supportLists]2. [endif]父母对孩子做作业的时间做出限制。

孩子自己决定什么时候开始写作业，父母则要规定完成家庭作业的时间。完成时间应该是固定的，比如每晚9点，对于重要考试或复习阶段可以不做限制。

到了时间，无论孩子有没有完成作业，都不能再做了，经过一段时间的调整，孩子最终学会时间管理。

这个ABC计划实施起来并不简单，甚至刚开始，我们会遇到一系列挑战，比如孩子反抗、完不成作业孩子在学校受到老师责罚、自己心软、孩子认为我们不爱他等等。

可是，无论我们如何帮忙，始终无法代替孩子向前奔跑。

因此，把作业的责任、权力交还给孩子自己，真的非常重要。值得我们花费几周、几个月的坚持，以帮助孩子获得自主掌控家庭作业的自信，让他们自主完成作业，终结父母和孩子之间不断拉扯的痛。

我相信：对孩子来说，放手也是父母的真爱。