不原谅又怎样？

人一过五十，已知老至将至，一方面是惶惶然，恐怕自己身体零件出毛病，过早加入老年人行列；另一方面却又跃跃欲试，好像此前生话里留下的遗憾太多，总要想法弥补，就这么患得患失，反而少了一些“失之坦然，得之坦然”的平静心态，总是不太好的吧。

以前，在讲台上，猴小跳游刃有余，每课的知识点及课外的拓展延伸，都信手拈来，学生听得津津有味，当然那些做小动作的，交头接耳的，或者心神在九霄云外的，不在此列。

可这段时间，也许是五十开外了？她有时会慌神，好像脑子突然短路了，说了上句竟忘了下句，一瞬间的停顿虽说也整顿了课堂秩序，那些认真听讲的同学瞪着期待的双眼，也许已识破了她的破绽了吧？她只得自嘲地拍拍短短的黑发，恍然大悟似的，忽然就接了上句，说得顺溜起来了，——这当然不是个好兆头。

这不，猴小跳讲着课，教同学们如何读诗歌，要在黑板上写个成语“抑扬顿挫”，却随手写成了“抑仰顿挫”，当时好几个同学都指出来错误，她有些脸红，想要自嘲几句，给自己个台阶下，不成想角落里那个吊儿郎当不听讲，不交作业，不会背书的张明明却笑模笑样慢悠悠地向她吐了槽“老了，不中用了”，声音不大不小，至少让猴小跳听见了，她不紧不慢，声音也不大不少地说“明明，你说啥呀？”“我没说啥呀，没，没……”他不敢再笑，声音又小了些，不知该如何补救似的，毕竟是说出的话如泼出去的水。

“嗬嗬，你不敢大声说了吧！出来，蹲在讲台角儿，要不，你给咱大家讲讲，好吧”，猴小跳也笑模笑样慢悠悠地说了以上的话。

张明明拿起书蹲在黑板边儿，恨人！他明明是满不在乎的不怎么听讲的人，挑毛病怪会，忽然就挑起了猴小跳的坏情绪，一股无名怒火腾得涌上丁脑门——这样的学生不治治怎么得了！

“不行，他蹲在那里太便宜了”，猴小跳忽然变了语气，声音也高了八度，脸色狰狞着拿起书扔在他面前，“嗯，我是老了，不中用了，你年轻你中用，你给大家讲讲，我让位！”

“大家现在都听张明明的，让他给咱大家讲语文课，认真点啊。”说着，猴小跳出了教室，刚出门走到走廊，教室里传出阵阵幸灾乐祸的嘘嘘声和坏笑声。

不管了，我自己平静平静再说，她一转身进了办公室。

内心如翻江倒海般的沮丧，怨谁呢？还不是自己上课时的随心所欲，怨不得孩子的信口开河，他不过是没意识到随便说话的恶果，惩罚当然要有，但你再较真能有什么用？

课堂就是这样，老师谁防不着啥时候有意外情况的发生，他总得有大度之心，容得下不同个性不同习惯不同思维不同认知了水平的各个学生，有随时处理偶发事件的能力，让同学心悦成服才行。

她期待张明明向他认错，给她道歉，可捱到下课，他也没到她跟前和她一句软话，她有些失望。

下午放学，她把他叫到办公室，明确说：你下去找找以前的教科书，自己备一课，再给同学讲，让大家辨辨，见识见识你的年轻有办，这总行吧？

他无话可说，她也不愿指责他太多，不原谅他又怎样？毕竟是不能较真的啊。

她真的老了，不中用了？

她再一次甩甩短发，尽力平抚沮丧心情，调整情绪，抖擞精神，坐在电脑跟前听课，继续进行语文培训……