【班级班记】世界读书日，我们聊点啥

题记：我们永远给不了别人我们所没有的。

四月二十三日，世界读书日，塞万提斯的诞辰与离世之日。余秋雨先生在《中国文化课》里说，向联合国提议这一天为世界读书日的是西班牙政府，也就是塞万提斯所在的国度。然后，大家一致点头赞同。可见，一个产生了大文豪的国家是如何的底气十足。

由此，每年的这一天便成了许多人特别重视与关注的日子。当然，这许多人当中的很多人都是出于对书籍的热爱与阅读的推崇。若不是因为疫情，学校的读书节活动也一定和往年一样早早启动了。

我向来反感各种活动的形式，却执着地追求其内在与实质。关于读书这件事，既是一个人的本能，也是一个人的自由。我们实在没有任何能力去让一个对书无感的人热爱阅读。但是，我是一名老师，我没有满箱的珠宝，我没有至高的荣誉，我有的是比珠宝和荣誉更具价值的——一批正处生命成长初期的学生啊！我怎能允许机会在我眼皮底下白白溜走。

阅读关键期，人生中的不能错过

人们常说，做一件事的最佳时间一个是十年前，一个是现在。意思是说只要行动，任何事情任何时候开始都不算晚。曾经，我也十分赞同这种说法，但对于培养儿童阅读而言，错过了就是错过了。0——3岁是第一个关键期，孩子的启蒙、开智、形成对书本的初认识都在这一阶段。这个时期养成阅读习惯的孩子，就是那种日后能把读书看成与吃饭、睡觉一样正常的人，永远不需要家长提醒说“你该看书了！”3——6岁，孩子开始认识、感知、探索世界，这一时期的阅读，不仅有助于孩子情感的表达、规则的建立、习惯的养成，更可以帮助到孩子轻松地迎接小学，顺利接受书本知识的学习。6——9岁，其实已经不是最佳时期了，但仍然值得坚持一试，只是会比较辛苦一些而已。

说辛苦一方面是因为，按照一般家庭的育儿环境，孩子的身心已经在过去六年被电视甚至手机占据，想要把孩子从缤纷多彩的动态世界拽出，扔进一个寂静无声的白纸黑字的书本天地，其难度可想而知。另一方面是因为孩子已经进入小学，开始有了来自学业的第一份压力，此时的阅读显然带着非常功利的目的——取得好成绩。而好的教育从来都是润物无声，目的鲜明往往更不容易进入人心。侥幸成功的人，那已经不是出自对于阅读的真爱，而是，为了学习的必须。

以上所言，并非出自某本权威著作，只是来自我自己、我儿子、我的许多学生的亲身经历。我之所以常常愿意把这样的经历和感受与大家分享，就是希望有更多人能够早日抓住孩子阅读的关键期。我甚至认为，在一个孩子所有兴趣的培养中，阅读应该是放在第一位的。

曾经有一阵子，我总是悲观，觉得自己没有拥有过被大量书籍浸润的童年，没有遇到过饱读诗书有深厚学养的父母，否则，我一定是比现在更为优秀的我。以及当我许多次因为阅读的匮乏而觉得某一项工作困难重重或者某一件事无从下手时，这种感觉便愈加强烈持久地盘旋在我的头脑，我从中得到唯一的启示便是：我不能让我的孩子和我遇到的学生重蹈我的覆辙。

但是我们又真的何其幸运！我们都正身处一个倡导全民阅读的时代，一所致力于营造书香的校园。而且，还有那么多在阅读推广路上为我们指引着方向的专家、学者与名师，深潜于书籍的挑选与推荐。所有的商品中，书籍几乎是最价廉的。这，还不值得我深怀感激吗？我于是很快治愈了自己。

我布置孩子们去查阅“4.23”的意义，就是想要让他们知道，除了圣诞节、情人节、教师节、妇女节、儿童节……我们还有一个读书节，除了爱眼日、节水日、地球日……我们还有一个读书日。如果现在，我能以一己之力多让一个男孩或者女孩爱上阅读，那么以后，就会多一名父亲或者母亲带着ta的孩子爱上阅读。想到这里，我便是有再多的胆怯，也要硬着头皮来号召家长和孩子们多买书、多读书了。

让孩子们展示与介绍自己的课外书只是我了解孩子们读书量与阅读口味的一种方式，丝毫没有想让大家相互比较书多书少的意思。相反，看到家长们在群里讨论和交流买书的经验，我深感欢喜。以前去学生家家访，我总是要首先看看他们所读的书，还有书房。我希望每个孩子都能拥有独属于自己的一张书桌、一个书架、一间书房。

阅读，足以抵抗岁月里的所有孤独

过去，我也好几次与同事、朋友说起读书对自己的影响和帮助。回想起生活中几次落入情绪低谷不能自拔的时候，带我走出沼泽的都是书。就像樊登老师常说的：总有一本书能让你与生活中的问题握手言和。

这一次疫情，因为长达数月的闭不出户更是让我进一步认识到了阅读的作用与意义。同样是打发时间，其他人怎么度过的我不知道，我选择的是读书。纸质的、电子的、听的、看的，不限媒介，从朱永新到孔子，从叶嘉莹到许倬云，不限类型，他们的文字与精神都深深地留在了我的心底，滋养着我已然正在逐渐老去的生命。

儿子也在此期间不止一次的感叹：啊，还好我有书可以看。因为当当网快递迟迟没有恢复，他只好把之前看过的书反复又看，每过几天就要搜索好书放进购物车，只待哪天拍下订单付款。而我，则是把以前不爱看、不敢读的书都拿了出来。有着充裕的时间做后盾，我还害怕什么？慢慢读就是了。

至于学生，眼不见，其实内心很是担忧。比起课本知识，我更害怕他们没有课外书读，没有坚持每天都读。网课同时就是电视节目，捧着手机就有可能随时开启电子游戏。如此一来，上一个学期刚刚养成的一点读书兴趣不就瞬间前功尽弃了吗？随着学业增加，我肯定也只能在这几年里花费最多的精力来抓习惯、培养爱好，再往后，读书就完全靠他们个人的自觉与喜欢了。

但，这些只是我有着一定教学经历与生活经历的人才有的体会，如何让每一个孩子和家长都产生共鸣？我断然没有这份笃定对大家说：读书吧，成绩一定好：不读书，成绩一定差。很抱歉我还没有绝对的证据可以证明，如题记所写：我们永远给不了别人我们所没有的。我能给你们的，只是我最真实的经历、最真切的感受。

很多作家一旦出席某个场合就必定会遭到家长们的提问“为什么我的孩子读了很多书，作文还是写不好？”关于这个问题，我听到过最满意的回答是来自儿童阅读点灯人梅子涵先生的那句：读书，也就是文学，它其实是给人一种柔情、一种诗意、一种语言的修养、一种安静的气息。

由此可见，写作水平的提高其实只是阅读的额外收获，得之欣然，不得无忧。因为读书所形成的真正佳酿不是别的，而是更好的你——本身。

斗胆也在这个特别的日子里絮絮叨叨了这么多，愿每一个孩子都能爱上阅读，从书中读到快乐，读出笑容；读到自己，读懂生活。