识人育人-命运

今天介绍两个思维模型，这也是人命运构成框架，一个是内在框架，一个是外在框架。如何去识别一个人，梁宁老师的框架。存在感-能力圈-资源层-角色层-感知层。一个是如何改变一个人，NLP的框架.精神-身份-信念-能力-行为-环境。

如果你在相亲现场，对面坐着一个相亲对象，你怎么判断，对方是不是那个对的人呢？你会仔细看他的穿着打扮，相貌，说话口音，得出一个判断，这是基于你的感知。你可能会问对方的职业情况，是医生，军人还是银行职员。社会分工会驯化个体，能感受到他身上的角色痕迹，你和对方进行的接触，这是停留在角色层。感知层和角色层时很浅层的关系。再往下走，你会了解对方的家庭，人脉资源，精神世界，有没有房子，这相当于了解一个人的社会关系和数据，这是资源层。感知，角色，资源都是一个人的表象数据。真正决定一个人内核的是他对自己存在感的定义。在什么情况下，他的存在感得到充分的满足。存在感是人触发情绪和行动的动力，是人自身未来的成就的边界。能力圈是在存在感驱动下，不断扩展和实现存在感的手段。总结一下，存在感决定能力圈，能力圈决定资源层。角色层和感知层是满足社会分工形成的外在属性。找对象不要看颜值，家庭，工作，你最好问一个问题，你认为你将来会是谁？存在感-能力圈-资源层-角色层-感知层。

对方认为自己是谁，是由什么决定的呢？NLP认为是由精神决定的。精神决定人和世界的关系，就是人生的意义。身份定义我是谁，我应该怎么样度过一生。配合身份，我应该持有什么样的信念和价值观。价值观决定选择，我应该掌握什么样的能力。能力促发行为影响环境。精神-身份-信念-能力-行动-环境。

那么如何运用NLP逻辑层来改变自己或他人。原则是否认下三层，肯定上三层。精神身份信念是上三层，能力行动环境是下三层。举个栗子，你孩子考试成绩不好，孩子拿着试卷来找你签名。你可能会骂，你考的这成绩实在是太糟糕了。考前叫你好好用心复习，你就天天出去玩。看这成绩，我跟你说，你不听我话，努力学好外语，你就不要再去学校丢人现眼了。

孩子考试前不好好复习是行为。孩子不听话，没努力学好外语是信念。到学校丢人现眼是孩子的学生身份也是孩子存在的意义。家长可以指责孩子不好好复习的行为不对，但要肯定他想努力学习好这门功课的信念。更要肯定孩子作为优秀学生的身份。获得上三层的肯定，才能纠正下三层的问题，达成目标。很多家长容易把问题上纲上线，否认孩子的信念和身份，甚至否认孩子存在的意义。只会陷入恶性循环，孩子厌恶学习。

肯定个体好的精神身份和信念，也是肯定梁宁老师说的存在感的定义。在内聚性自我没形成前，通过环境改善人的身份和信念系统，也是不错的方法。

总结一下今天内容，1.可以通过感知，角色，资源，能力，存在感5个维度，对人进行识别。2.可以通过肯定精神身份信念，来修正行为能力环境，对人进行人格化的塑造。

还是举双手要发言。继续胡言乱语，所答非所问。离题万里不算远，絮叨不停惹人烦。