以柔克刚，智取护头少年

燥热的教室如蒸笼一般，跑早操回来孩子们瘫坐在座位上，挥着胳膊呼扇着书本，尽可能给自己带来一丝凉风，整个教室混杂着如难闻的汗臭味。几个“护头少年”甩着过眉的长发，任凭汗水顺着发梢滑下跌落在地上。我脑海里回荡着小t妈妈那哀怨的话语：“老师啊，天都热成这样了，弄个大长头发也不剪，咱也不敢张嘴说，上次去理了个发差点没把车库拆了，打算把自己关在车库里，等头发长长了再出来，这又该理发了，可怎么办呢？”    是啊！在“头可断，血可流，发型不可乱”的爱美少年眼里，那头飘逸的长发就是他的命根子。该怎么拯救这些“护头少年”呢？且不说学校仪容仪表的要求不允许他们留长发，就这五月天就热的像个金毛狮子狗，等天越来越热了不得满头痱子啊！照以往的暴脾气肯定是电话通知家长接回家立刻执行。而现在的孩子，治家长的办法是越来越多了，在家他就是王法，发脾气、摔东西、绝食各种作妖让家长分分钟缴械投降。所以对于这样难以驯服的困兽采取硬碰硬的措施只能是自找麻烦，所以必须要智取。

既然老天爷的气氛已经烘托到位了，只求他继续发威，我就可以实施我的怀柔计划了。正巧赶上六一儿童节，天格外热，我给每位初三的大朋友准备了儿童节消暑礼物，给其他同学准备的是“巧乐兹”，给那几个“护头少年”准备的是冻奶块，奶块的外包装是用漂亮的皮筋束着的，正好我就顺手拿起一个皮筋抄起正在啃奶块的小雨的长刘海给他扎了个朝天锥，随口说到：“瞧你热的，满额头的豆豆，快把它们放出来凉快凉快吧！”小雨不好意思的抱着头伸手往下拽，“老师，别闹，我是爷们不扎辫子。”“别啊，扎起来吧。我们女生有的是头绳。”旁边的女生们都觉得好玩纷纷起哄要给他多扎几个辫子。小雨抱头鼠窜，边跑边抱头求饶，“我剪，我剪头发，还不行吗？”小t正拿起皮筋跟同桌比划自己头发扎起来的长度，听到小雨的话默默地放下了手中的皮筋。    周一到校，小雨那飘逸的长发果然齐眉了，额头几颗小痘痘也可以透过稀疏发间的漏了出来。小t也稍微意思了意思，鬓角处也露出了双耳，厚重的头发也略显轻薄了，但明显感觉怪怪的。其他几个“护头队员”也都陆陆续续剪成了标准的学生头。晨检点录的时候，狠狠地表扬了这些“护头少年”们，“你们真是一言九鼎的爷们，说到做到，为你们点赞！”    课间接到小t妈妈的电话：“老师还是你有办法啊！儿子回家就让我给他修头发，说今天好险差点被老师扎了小辫。我跟他商量着剪成那样了，再往短了就不让剪了，说是漏出鬓角眉毛就行了。这大热天的还是热不是吗？”是啊！接下来该怎么办呢？小t是护头少年里的钉子户，孩子们都有从众心理，你不理发我也不理，总之法不责众。所以大家都纷纷把标准向小t看齐，看老师怎么要求他我们就怎么做。这次大家都剪到了标准的学生头，而小 t 只打了个擦边球，下次其他同学也会纷纷效仿。这次勉强应付过去了，头发很快就长长了，又要陷入新一轮的“智斗”中。    我安慰小t妈妈，这次孩子能让你剪发已经有很大的进步了，不能一下子要求太多，我们等待时机慢慢来。隔了一周的周三，正好赶上消防演练，小t没有带毛巾，我把学校发的新毛巾用皮筋扎成小熊，系上漂亮的丝带送给他。起先，孩子不好意思接受，我说：看你每天热得满头大汗，送你这天条毛巾擦汗，这样就不用了校服擦拭了。小T很警觉的跟我说：“我妈妈刚给我修剪头发了。”“你妈妈手真巧，这母爱专属的发型比原来清爽多了，以后你多给妈妈练手的机会，妈妈就可以改行理发师开门营业了。”听了我对妈妈的夸赞，小T腼腆的咧嘴笑，很开心的接受了我的礼物。后来，小t妈妈专门发信息问我，“老师你这会又施了什么魔法？孩子回家让我把头发再给他打薄剪短点。”

我哪里会什么魔法，只是想起《伊索寓言》里讲述了这样一个故事：一天，太阳和寒风碰到一起，太阳说：“我的本领可大了！”寒风不服气地说：“我的本领更大！”于是，二人争执起来。这时，一位农夫走过来，太阳夸口说道：“谁能把他身上的衣服弄掉，谁的本领就大！”“好！”寒风呼呼地吹，农夫不仅没有脱衣服，还把衣服裹得紧紧的。“哈哈，看我的。”太阳发出渐渐散发出热光，不一会热的农夫脱掉了衣服。    青春期的孩子是敏感和叛逆的，尤其像小t这样的，当众的批评和指责只会激怒孩子的情绪，甚至他会记恨批评过他的老师，所以我很少去正面指出他的问题。所以当遇到非说不可的事情的时候，我会选择“敲山震虎”，跟小雨这样情商高的孩子“玩扎小辫”的游戏来旁敲侧击的提醒这位“护头”队的钉子户。老师善意的提醒，孩子也是聪明人，所以他会选择让妈妈稍微修剪来试探老师的底线。相处时间久了师生之间就有了一定的默契，看到女生的刘海“犹抱琵琶半遮面”，我就从兜里掏出几个发卡任她选，骨头状的、芒果核的、字母的、水果的，总有一款能打动爱美的小姑娘们的心，于是很欣然接受美美的把刘海束起来。这样的小恩小惠“笼络人心”的小计谋也能轻松化解那些青春期的小叛逆。

青春期的孩子又是矛盾的，他们讨厌师长的束缚但是又渴望得到大人的特殊呵护，小t尽管表面上看起来放荡不羁，难以驯服，但实际上他是渴望得到老师的关注的，妈妈说我送给他的毛巾熊他没舍得拆掉，经常拿出来把玩一番。温和的待他，耐心的引导他，自然他也能理解老师的坚定。

泰戈尔说过：“不是锤的击打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”面对“固执己见、怪戾暴躁、攀比跟风”的青春期的孩子，要避其锋芒，拉近关系，保护好他们的自尊心，用温和的教育智慧帮孩子打磨那些棱角。