行走在教育路上，且行且探索……🐠
2018-12-21 本文已影响0人
云之五彩
一场直击孩子心灵的班会
行走在教育路上，且行且探索……🐠
……
最近孩子有点浮躁，总是时不时地说话，不经意间窃窃的声音冒出来。站队的时候，有嘈杂声。上课铃响呢？静不下来，有轻微的杂音。预备铃响了，有说话的。今天去国画教室有点早，国画老师还没有到。孩子在国画教室外等待，平常的路队很安静。今天却有些浮躁。
我走进国画教室，桌长们进教室接水，摆放笔墨纸砚，做准备工作，我打开窗户，听见室外些许吵杂声……当我从教室里出来，班干部和同学们一起“找出”了一些“捣乱分子”：经常捣乱的“凡” 、“璞”、路队中随意的“昕”、总是自己乐呵的“麒”换到、平时乖巧的“轩”……
国画课在安静中结束了，认真听课的孩子们画出各式各样的鸡冠花。听到教国画的木子老师的夸赞，我的心花微微开放。教育在不经意间，一个夸赞，有事时比很多努力更有效！
接下来班会， 既然是队会课，那就让那些孩子先和大家说说自己的问题，认识自己的不好行为，说说自己今后的打算吧……我们开一场：旨在触动孩子思想，彼此心灵碰撞的班会吧！
“群众的眼睛是雪亮的！”亘古不变的道理也适用在一群孩子身上。对于，常捣乱的“凡、璞、昕”孩子们见多了他们屡次认错，屡次不改，这次心肠也硬了，当我板着脸问原谅他吗？一致回答：“不原谅”（我与学生约定，犯错了，得到大家原谅，不用写检查，不被大家原谅的需要写一页检查。）
轮到麒了，他站在讲台中间，略带羞愧的模样，我冷着脸面向全班学生，声音低沉：“原谅他吗？”
多数孩子说：“不原谅”，也有个别声音：“原谅”，有不同的意见发出，我依旧面无表情，心里有股暖暖的感觉慢慢升起……这帮孩子还是有仗义执言、公平公正的……
麒是一个总管不住自己，没有自制力的男孩，在学习方面母亲对他的要求是严格的，在行为上却是放纵的，养就了孩子随意的行为，摆放整齐的座椅，只要有了麒的入座，不到一息时间，桌子上、桌子周围的地上，总是有三两个纸团，学习用具散落，甚至随意地被遗失在旁边同学的角落……安静的教室里，同学们在奋笔疾书。悄然的传来哼哼唧唧的歌声，此时，麒已陶醉在自己的歌声里了……当你轻敲桌子，去提醒他时，他会有一致的动作，双手抱头，脑袋低垂，我想如果会魔术，他恨不得把脑袋塞进自己的课桌里……给你一种害羞至极的模样，你原谅他吧，应该不会有下次了，……那你大错特错，也许，就在不久，那哼唧的歌声又会依然而至……错误依旧，认错行为至诚，认错心理全无，错误再接再厉，依然如故！
平常招数已用，对于“麒的惯犯行为”效果不大，看来需要新的战术了，我最喜欢和调皮捣蛋的孩子过招了，其乐无穷！
此时，班会也渐入境界了，有点意思了……心中肯定的念头闪过，我看着泽追问“你说为什么原谅他？”
泽不再吭声，我依然绷着脸，说：“如果是你和他关系好，说不出优点，就原谅他，这做法是不对的！”
我看着站着的宇，说：“你说理由”，依旧是无声……这是我料到的结果，“还有谁有理由，原谅他”我的目光逡巡，从教室的南墙到北墙，此时无声胜有声，我知道我的表情吓住了他们，有孩子心想说，但还是犹豫了……
“谁有理由？”现在教室前面的“难兄难弟”中，一个手臂迅速举起，我看着景，目光对焦，“说你的理由”。
“我,我，我记得他13课《寒号鸟》中读“哆啰啰，哆啰啰”读得好”听着他的回答，我的笑脸露出来，这是我要的答案，“你有一颗公正的心！”我停顿一下，继续说“你还有一颗宽容的心！”
“还有谁有理由？”我的评价鼓舞了孩子，陆续有孩子举起手了……
“那天我没有带水彩笔，是麒借给我的”
你是一个懂得感恩的孩子！麒最近读书越来越帮棒了，上课喜欢回答问题……我述说着麒的优点，麒的眼睛湿润了……
我目光和善地看着麒说：“麒，你看，你有优点也有缺点，我们不仅要对自己要有自信，还要敢于直面自己的错误，改正错误，让自己更优秀！不能不在乎错误，错了不错，忽视错误，让错误继续，会成这一种坏习惯，这是不错的！是成长的绊脚石。”我抚摸着麒的脑袋，示意他回位，麒已泪流满面了，有些孩子的眼睛湿润了……班里响起了经久不息的掌声。
“人活一生，少不了出错，错了不可怕，怕的是有错不改！”我走到教室前面，目视着所有学生继续说：“希望你们常立志，与优秀者为伴，努力让自己更优秀！”
孩子行为是否会有所改观，结果如如？未来的日子我拭目以待！且行且探索……
