远足，路在脚下（女儿的周末作业）
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
古人曰：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
又有诗云：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”长恨春归无觅处，不知转入此中来。” 阳春三月，万物复苏，花开花落，万里晴空。
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
环山路上，一片宁静。偶有一辆车驰过，并不惊一片叶子的梦乡；偶有一阵春风吹过，并不扰一朵黄花的遐想。一对“蓝白”走过，并不破一只黄狗的沉寂。
哪是什么“蓝白”颜色啊！那明明是我们学院附中、双语学校的同学们吗！原来，这是初一年级举办的远足活动啊！
瞧，这一队队同学，个个都精神焕发！有的昂首挺胸，阔步向前，好似接受检阅；有的左顾右盼（还是东瞧瞧西望望？），骨子里都带着一股新鲜劲儿（改为“好奇劲儿”是不是更好些？）；有的倒是斯文，安安静静，专心赏花；还有的，情绪激昂，时而高歌，时而低吟，真是好不快活也！
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
沿途一路风光。
一朵红花，娇小可人。嫩嫩的花瓣，好似透着光的影儿！上面是微红似灼，根底却银白似雪。中间那一点儿黄蕊，怕不是用色墨点上的吧！精精巧巧，玲玲珑珑，真可谓是恰到好处呢！（换成“娇羞可爱”可否？）
一棵翠柳，映水依依。枝尖点水，荡漾圈圈。瞧，任一柳条，正值抽新芽之时，略显微黄。芽基尚硬，一派清亮。依依可人，流连忘返。回头翘首，磅水而长。（此处语句是美，是好，好在细节描写。但总感觉上下句之间不够顺畅，跳跃性较大，是否加上“不禁驻足，看了又看，真是让人流连忘返。走出去几步，不禁回头翘首，那柳兄傍水而长。”更好些？！）
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
“啊！”忽听一声惨叫，“好痛！哎哟，这个垃圾桶，绊死我了！”
原来有人绊倒了。
“啊！”又是一声，“这儿咋还有个墩子啊！疼死我了！”
原来又有人绊倒了。
这不足为奇，倒是稀松平常。
“喂！”不知是谁，又喊一声，“后面的人小心点儿，前面有墩子，不要再绊倒啦！”
我心中一暖。原来大家都是心系同学，心系班级的！大家互相提醒，相互拉扶，竟再也没有一个同学摔倒。
“老师！”一个声音响起，我一扭头，原是边策，“老师，我的鞋有些不舒服，可不可以走慢点？”
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
“谁不舒服呀？”一个男生问，随即跑了上来，“我扶你！”
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
沿途顺畅，不知不觉间，便走上了返途。
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
阳光已经不那么明媚了，余阳将它一天积攒的热情，挥手撒向人间。天地一片橙红。四周景物都暗了些，只有那鼓励、帮扶、高歌———仍是明媚的。
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
“加油，马上就到了！”
“加油，前面就是了”
“坚持住啊！不能放弃！”
我心头又一暖。
原来，大家一直是一个整体啊！没有人是不和班级相绑相系的。
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
有时，不要抱怨美丽的风景太远，只要坚持不懈，只要勇往直前，你会发现，路就在脚下，而那一枝令人动心的黄花，终在终点等你。
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
妈妈语：谢谢女儿的班主任杨老师，谢谢三位家长的陪伴，谢谢大附中组织的远足活动！
瞧，孩子们灿烂的笑容有如美丽的春花！
多年以后，将是多么美好的回忆！
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
远足，路在脚下（女儿的周末作业）
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