勇敢的小狮子 ——有热情、善行动、贵坚持
小狮子计划决赛直播展示两天七群同步直播42场471位教师的勇敢故事终于落下了帷幕，471位教师的471个勇敢故事再现了老师们在乡村教育这条路上的探究历程，真正体现了“所有的伟大，源于一个伟大的开始”。
两天的决赛直播与其说是青椒计划与互加计划优秀教师的网络赛事，还不如说是教师与教师的心灵交流，通过勇敢故事的分享，来促进彼此之间的思维碰撞、取长补短、抱团取暖，进而达到共同进步的效果，发挥“心联网”的功效。
勇敢的小狮子 ——有热情、善行动、贵坚持
我有幸从五万教师中成为勇敢报名的3000教师之一，又从3000教师中晋级2100名初评名单之一，接着又从2100名老师成功晋级1680终评名单，最后成为两天七群42场471位教师勇敢故事直播展示者之一，作为七群之一的“小狮子计划终评展示-紫队”的64名教师之一。经过在紫队两天的直播展示观摩-分享-学习，6场64位老师的心灵碰撞，“坚持”是所有分享教师的成长之旅最宝贵的法宝之一。
在每一天的展示之前，都早早地收到了小狮子计划组委会的一封信，为我们每一位展示的小狮子加油打气，真是特别的暖心，感谢互加，感谢随时随地都给我们带来激情的互加的老师们！同时也衷心地感谢紫队的两位评委——时朝莉老师和甘琦老师。
勇敢的小狮子 ——有热情、善行动、贵坚持
勇敢的小狮子 ——有热情、善行动、贵坚持
我特别喜欢彩虹花和阅读和新父母成长学院发起人时朝莉老师说的“我们不一样，我们都很棒”和友成企业家扶贫基金会高级项目官员甘琦老师说“做公益就是要用生命去影响生命，希望每一个动人的故事，都能影响到大家”两句话，给予我心灵的深深震撼。在总结环节，甘老师又给我们指明了方向：第一、无论技术怎么发展，教育的本质还是自我学习，让学到的知识为自我所用；第二、教育技术的终点，是情感技术，网络链接的终点是情感的链接；第三、相信相信的力量。
在直播展示的环节，我分享了从2014年秋开始至今的“双师教学” 独具特色“互联网+教育”的探究历程以及探究成果，得到了甘琦老师以及各位在线老师的支持与鼓励，而提问环节之“作为乡村教学点的负责人，针对大部分乡村老师对互联网教育还不了解等情况，你是如何让老师们参与其中的？”当时我从通过开展示范课、展示课和经验分享三方面进行了分享。
直播展示结束后，我通过观摩其他优秀老师的勇敢故事以及评委老师的经典点评，我对此问题有了进一步的思考：我觉得互联网+教育的落地-生根-发芽-成长，必须要求老师们首先对此有热情，有了热情还得行动，不光要行动，而且要坚持到底，只有这样，我们才能在教育改革的路上走得远，改出成果。一个新事物的出现，从接收到内化绝非是一朝一夕的，而是要经过实践-探究-再实践-提炼-成长的一个成长之旅，教育教学更新更是如此，凉水井中学的成功案例不就是一个坚持创新的一个特别棒的范例吗？
一、热情
热情：指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度。热情是与人生观、价值观有关联的，是一个人态度、兴趣的表现。
列夫托尔斯泰说：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。对乡村教育来说更是如此，你若对此没有热情，一心循规蹈矩，安于现状，那么对于日新月异的教育来说，无异是乡村教育教学发展的一大罪人。因为对于教育来说，你的安于现状，不求发展，那么如何实现让偏远山区的孩子就近入学接受良好的教育呢？你可以将这一切归功于乡村学校“师资力量薄弱、师资配备失调、教学任务重、我不是专业教师、家庭教育缺失、留守儿童+隔代教育、教育设施落后、优质教育资源匮乏”等等系列困境。深处的互联网时代的你为什么不反思一下，现在优质教育教学资源真的很匮乏吗？入网搜索一下，“折腾”一下，你会发现不是优质教育教学资源匮乏，而是你的故步自封罢了，而是你已经失去了刚进入教学岗位时的热情被泯灭了。
热情是一把火，能点亮你的斗志和希望，生活需要热情，我们的乡村教育更需要你的热情。研究证明：当一个人对工作处于热情时，能把工作做到更好；当一个人对工作一点儿热情都没有时，也就没有做好工作的动力了，相应地随之而来的压力可能会使他完不成本该完成的工作。因此无论你的才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
对教育有了热情，就爱在教育教学这条探究的路上“折腾”，通过系列的“折腾”，我们的乡村教育似乎有所了改变。这不是吗？我们学校可以说是爱“折腾”的了，从2014年秋的“数字教育资源全覆盖”项目探究到2017年“互+美丽乡村”公益网络课程的应用实践探究，原本可以不备课就能上的语、数课程，还要“折腾”一番，偏偏要链接一下资源进行一下“按部就班式”教学、“灵和整合式”教学、“双师教学式”教学，偏偏要多花一些时间进行”折腾”；原本摆在课表上应付上级领导检查的音、体、美课程，偏偏要引进“快乐手工、快乐书法、快乐音乐、夏加儿美术、鲨鱼科学、韵律舞蹈、彩虹花和阅读”系列课程，硬是将没有专业老师上的艺术薄弱学科课程给开起来了，孩子们的作品居然成了装点校园文化的一道靓丽的风景线，同时也成了馈赠远方来校调研客人的特殊礼物；不仅这样，原本课间操的空白，还”折腾”了些新的花样，居然在30分钟的课间操中不断变换花样——《小小兵》、《最美的光》、《小太阳》、《青蛙最伟大》、《铃儿响叮当》、《手牵手》……可谓是丰富多彩呀；原本一年集体活动不愿做两次的，现在可“折腾”了，“手绘风筝·放飞梦想”、“谷雨前后·种瓜点豆”、“感恩母亲节”、“六一大联欢”、“感恩蓝丝带”、“村小大联欢”、“迎新春·庆元旦”、“航空科普艺术节”等活动，把孩子们“折腾”得懂得感恩了、快乐了、自信了…….；同样来了个”折腾”，原本教师的课程量就大，偏偏还要引进“放飞梦想”乡村航空科普课程为孩子的航空梦奠基，“一公斤盒子课程”通过实践操作锻炼孩子的学习、生活能力；另外原来几乎听都没听说的“青少年科技模型大赛”、“科学小论文”活动、“上海教育博览会互+计划乡村儿童艺术展”、“互联网少儿舞蹈大赛”……，更别说组织学生参与了，嗨居然在2018春偏偏要来个”折腾”组织学生参与，居然“折腾”出了成果：李大开指导吴吉明同学参与“彭水自治县2018上半年青少年科技模型大赛”——电动自由飞项目荣获了二等奖，指导李新宇的《自制放大镜》参加重庆市科学小论文荣获了二等奖，在4月参加“上海教育博览会互+计划乡村儿童艺术展”居然荣获“优秀组织单位”，18位孩子荣获“小小艺术家”的称号；而在六月参加的“第一届互联网少儿舞蹈大赛”，参赛五个节目：吴邻琼指导一年级的《我是小小兵》、杨本平和梁中俊指导二年级的《最炫民族风》、罗明琼指导三年级的《手牵手》和梁宗波指导五年级的《最美的光》四个节目荣获优秀奖，李大开指导六年级的《我们的六一儿童节》荣获二等奖；够折腾吧！但这一系列的”折腾”不仅孩子们喜欢，而且学校也迸发出了波波生机，当然你会觉得这样折腾学生成绩也会“折腾”的，悄悄地透露一下，2017秋-2018春学年度彭水县抽考年级六年级的数学（李大开）成绩无论是均分还是综合指标都是郁山镇第一名，第一次超过了中心校四个班的成绩，而科学（李大开）成绩只是屈居全镇第二位；罗明琼三年级的数学均分达到了85.7分，其他班的成绩也在我镇中间位置……
不错吧！我想只要对教育有热情，就请使劲地折腾吧！
二、行动
老师们，对教育有热情，就要使劲地“折腾”，也就是行动。行动，是指为达到某种目的而进行的活动。没有行动一切都是一句废话，吴校长说得好：“好教育是折腾出来的！”
高尔基说：在生活中，没有任何东西比人的行动更重要、更珍奇了。的确，在生活中，行动异常重要，对于乡村教育更是如此。只有具备超强的行动力，同时能够去 突破自己，实现自己想做而不敢去做的，或者是自己认为自己能力不足的事，制定计划就下定决心一定要去实现。对个人而言，它就是自制力；对个人团队而言，就是领导力。
那如何才能提高自己的行动呢?首先得先克服自卑的心理，树立自信心，在行动中坚信“我行，我能行”，只努力，方法得当，那么什么事都能办到的。
相信自己行，才会我能行；
别人说我行，努力才能行；
今天若不行，明天争取行；
能正视不行，也是我能行；
不但自己行，帮助他人行；
相互支持行，合作大家行；
争取全面行，教育才能行。
这就是我们学校通过”折腾”而取得系列成果的法宝之一——行动。
三、坚持
对教育有了热情，有了行动，是不是就行了，我认为还不够，因为只凭三分热情加以行动，还不能说就能成功。因为在改革创新的路上，不可能一帆风顺，或这或那都会遇到一系列的困境，只有坚持下来了，黎明前的曙光才会属于我们。
坚持即意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性。坚持意思是不改变不动摇，始终如一。坚持是意志力的完美表现。有一句谚语特别棒——只要功夫深，铁杵磨成针。 坚持是成功的基础，需要我们不懈的努力;坚持是一种信念，为了现实理想而努力奋斗;坚持是打开成功之门的钥匙，它让我们实现自己的理想，取得成功!
凉水井中学成功的课改案例告诉我们：成功根本没有什么秘诀可言，如果真是有的话，就是两个：第一个就是坚持到底，永不放弃；第二个是当你想放弃的时候，回过头来看看第一个秘诀：坚持到底，永不放弃。
“水滴石穿，绳锯木断”，这个道理我们每个人都懂得，然而为什么对石头来说微不足道的水能把它滴穿？柔软的绳子能把硬梆梆的木头锯断？说透了，这就是坚持。一滴水的力量是微不足道的，然而许多滴的水坚持不断地冲击石头，就能形成巨大的力量，最终把石头冲穿。同样道理，绳子才能把木锯断。
正是我们在“互联网+教育”路上的坚持不懈，迎来了“柳暗花明的又一村”：
在2016年5月29日的“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源展示课上，几乎惊动了彭水县教育部领导的大壁江山——教师进修校吴敏校长、音乐教研员方力老师，科研部向嶺部长和沈源荫专家，技术与装备中心王元龙书记、陈彪和廖小兵老师，教育关工委万建民主任、副秘书长张芙蓉老师，中心校涂贵林副校长、徐从寿和罗国际主任以及郁山镇片区的老师近30人参与了此次活动，为我校的数字资源应用指明了方向，当时涂校长开玩笑对进修校吴敏校长说“我堂堂中心校活动都没有请齐县教育的领导们”。
勇敢的小狮子 ——有热情、善行动、贵坚持
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2016年9月27日，青海省在电教化馆赵敏、李建林两位专家的带队下，来自乐都区、平安区、湟中县教育局的领导以及17个教学点的老师共计22人在我县教师进修校龚建涛校长、县技装中心的主要领导和郁山镇中心校葛明川校长来到我校，开展“青海·重庆彭水”村小教学点数字教育资源应用经验交流分享会。交流会上，我从明确“教学点数字教育资源全覆盖”项目的定位；持有“教学点数字教育资源全覆盖”项目的运用热情；及时开展“教学点数字教育资源全覆盖”项目的系列校本研修活动；采用“请进来”的研修思路，促进“教学点数字教育资源全覆盖”项目的合理有效地运用；“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源运用形成常态化；逐步形成“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源特色运用模式六个方面进行了数字教育资源应用经验分享；来自青海省乐都区共和乡许家寨教学点的孙长锦老师就数字教育资源的认识（面向学生、走进课堂）、数字教育资源的应用（每堂课都用数字资源或自制课件进行课堂教学）以及数字教育资源应用的优势（为学生创设有趣的学习情境；丰富了教学资源；充分发挥了学生的主体地位，让每个孩子都能体验成功的喜悦，进而达到“学中乐、乐中学的教育效果）三个方面交流了该校运用“教学点数字教育资源全覆盖”项目和电子白板“畅言”学习系统的经验；来自湟中县鲁沙尔镇阳坡教学点的吴琴老师从领导重视；运用资源、激发兴趣；相互交流、共同提高；熟能生巧、形成模式；设备维护、确保运行；落实项目、效果显著；展望未来继续努力七个方面做了《教学点 师生的阳光》讲座，吴老师运用大量的图片和视屏交流了湟中县教学点数字教育资源的运用实效。经验交流后，参加此次活动的专家、老师还利用其间的时间进行了数字教育资源运用的相互交流，同时约定多开展此类的教育教学经验交流活动，以共同促进村小教学点的教育教学进步。
勇敢的小狮子 ——有热情、善行动、贵坚持
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同时自2016年的6月至今，我校的“双师教学”探究得到了友成基金会甘琦主任、国务院参事汤敏博士、互加计划吴虹校长和互加小伙伴们、华中师范大学王继新教授、常青-波音“放飞梦想”项目王雨晴和刘树静老师、四川教育关工委王晓都主任、重庆市教育关工委郑金成主任、彭水县教育关工委万建民主任、郁山镇中心校张国胜校长等领导专家、学者的关心与支持和鼓励，为我校的“互联网+教育”的探究奠定了坚实的基础。（详见我的上一篇简书——《勇敢的路上，一路芬芳》）
在教育教学探究的路上，有花有果，有笑有泪，让我们饱含对乡村教育的热情，行动起来吧，勇于“折腾”，在“折腾”的路上坚持到底，永不放弃，为乡村教育教学的健康发展释放自己的能量吧！
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