一次协助孩子复习英语的尝试——复习的方式由孩子定

  从5号开始，牛仔要连续上10天的自然拼读课，原来一周两次的正式课照常进行。自他七月份在外面上了英语课后，带他复习也成了我的工作，一开始一周一次课，内容少，没有笔头作业；四个月后的正式课为一周两次课，课时数是以前的四倍，还有笔头作业。他对上英语课挺感兴趣，机构的课生动有趣，寓教于乐，对于口头的笔头的作业从来没想到主动去做，每次都是在我的提醒下才去做。

    昨天晚上我们到家已经八点多了，当天的自然拼读课作业需要复习，上周的外教作业也需要复习。等我提醒他英语需要复习时，他没了精神，坐到桌子跟前后不久开始揉着眼睛打着哈欠。看到他这样，我心里不太高兴：你玩的时候精神抖擞得很，一开始学习就蔫了！白天的自然拼读他有些基础，很快就过了几遍。等复习上周三外教课作业时，难度明显大了，单词多，句型有两种。有些单词我还没学过，怕发音不准误导他就在有道里查了给他听，这样一轮把单词弄下来后时间过去了近20分钟，还有三分之一的单词不熟悉，句型也没复习。我想到前不久跟他的一次聊天，当时我们谈到他的数学学习，我告诉他我辅导其他孩子或者教学生都能看到进步，教他却没有明显的进步，觉得很沮丧呢！他当时说不喜欢我教他的方式，我问他喜欢什么样的方式，他说喜欢跟他慢慢地讨论。我当时听了他说的才意识到孩子并不是我以为的不想学习，而是他遇到困难时我的协助方式出了问题。

  今天早上不到八点我喊他起床了，吃过早饭他请他帮他读了两本卡梅拉。读过后，他问我，今天早上要做什么？我知道他的意思是想看《西游记》，因为前几天上午他每天都看了几集电视剧。我直接对他说，明天外教课了，上午要继续复习外教作业呢。“啊？又要复习英语啊？”他不太情愿地说，也没太坚持，就来到课桌前。我对他说：“我知道你不是不想学习英语，你是不太喜欢妈妈带你复习的方式。你今天想想看，你喜欢什么样的复习方法？”他直接说不知道。我继续表达说找到一个他喜欢的方式可以让他很愉快地进行复习。他想了一会，说写在卡片上，一个写两遍，翻翻翻，翻到一样的就赢，翻的时候要用英语说出来。我觉得这个主意很赞，比我直接带他复习作业单读单词、读句子的方式强多了，于是就跟他讨论分工。他从书房拿出了一沓A4纸，我负责裁成8小张。第一组是12个表示动物的单词，每个单词写2张，要写24张。写着写着，我就发现游戏的方式真是适合孩子，既能调动孩子的兴趣，还能说、写，顺便也用到数学的知识（摆成几行几列），简直是集众多知识于一体（原谅我的浅薄，看到这么多益处，我简直心花怒放了）。他决定动物单词练习句型“What is this?It is  a/an…”，规定了游戏规则：每个人摸两张，摸一张复习一下句型，摸到两次一样的就可以赢得这两张牌。这个游戏规则我喜欢，练习英语是我的目的，赢牌是他的目的，哈哈。第一轮就这么愉快地结束了。

  第二轮，他对卡片做了改进，第一轮动物卡片上写了英文及中文翻译，他打算第二轮的文具卡片写英文并画图，7个单词，一人三个，最后一个一人一半。这轮复习句型“I  have  …and …”规则是：每人每次都两张，用一个句子表达出来，我增加了一点，碰到两张一样的，要改写一下。由于用的是A4纸，背面能看出点痕迹，他很少抽到油画棒这个单词，那我就多抽几次，把“crayon”这个单词多读几遍给他听。很愉快地继续输掉第二轮。

  第三轮重复上述操作：制卡、写单词、画画，这组单词是6个动作单词，复习句型“Can you …? Yes，I can./No，I cannot/I can …and …”游戏的结果你们猜得到，我又开心地输了。在游戏过程中，我们一开始通过石头剪刀布来决定谁先来，后来他就说“女士优先”，估计看我输的不忍心了吧。不知不觉，游戏玩了一个多小时，所有的25个单词、三种不同句型都复习完了，大家都很愉快。他把这些纸卡片放在一个他自己动手折的小盒子里，说留着下次使用，我还在外面写上“Designed by Zane and Mom”。他决定明天继续用这个方式复习中教作业。