课堂剪影——接纳课堂中的不要

小片段：游戏

每一次上课会有一些不一样的热身游戏，这些游戏能帮助孩子们快速的熟悉环境和人，在一次一次游戏中孩子的肢体、语言、思维都能得到锻炼。这些游戏也随着课堂不断的迭代升级

今天的热身游戏是照镜子，一个小朋友表演，另一个小朋友充当镜子。这个游戏很有趣，孩子和老师一起玩的时候大家都很认真。孩子和孩子玩的时候画风就变得不一样了。最开始是老师和孩子们搭档，和老师搭档大家都争先恐后，每个小朋友都希望自己是第一个。孩子的思维和老师的思维很不一样，老师想做的就是通过表演告诉孩子，我正在做一件什么事情，但是孩子们的表演就像一个连续剧，大家都被逗得前俯后仰，到后面越来越难猜，因为表演的小朋友的想象力被打开后，思维会更活跃，内容更丰富。

不说故事也没关系

随着课程的进行，大家迅速进入课堂，听故事的时候眼神有光，到了演说环节，平时爱分享的孩子这次都没有想要分享的欲望，再次确认过后，大家都不愿意分享。不分享就不分享吧，字卡游戏后我们一起聊了几个问题。

1.你更喜欢分享好玩的事情，或者好玩的故事，还是喜欢听大家说？

柏ye：我喜欢分享

博yang：喜欢分享，也喜欢听

悦ming：喜欢分享比较简单的绘本不喜欢难的绘本

玥yi：喜欢听大家说

书he:有时候想要分享，有时候想要听大家说

小鱼：我不喜欢说绘本里面的故事，我喜欢自己讲故事

芷shu:有时候想分享，有时候想听

2.当别人在分享的时候，你发现自己变无聊了，你可以做些什么？

书he:如果很无聊的时候可以等别人说完

柏ye：可以坐到边上等他说完，下课再玩

芷shu:如果他没说完可以等他说完了再补充

其他小朋友的回答大同小异，但大家在这个问题上都非常统一的达成共识——尊重他人

3.课堂上你最喜欢那个环节？

悦ming:字卡

芷shu:画画

致li：手工

书he:吃的

接纳孩子们不想分享的状态，用另一种方式让孩子们互相交流。

从这次聊天中你观察到了什么？每个孩子都不一样，有的孩子喜欢串编故事，有的孩子喜欢听别人说，大部分孩子愿意分享，想要分享的东西可能与课程无关，他们想要把自己觉得好玩的东西分享给大家。

我原先的设想是每一个上故事演说家的孩子都能大方自如的去表达，去分享。让孩子想说、敢说、愿意说。朝着这个目标，每天观察孩子上课状态，调整对孩子的期待，对每个孩子的侧重不一样，从孩子喜欢的环节入手等等，从这段时间的课和这次聊天的状态来看孩子们都有朝着这个方向走，有的快一点有的慢一点，他们很享受这个过程。