网课三两事—科技小达人贤麟

一个周末上午，打开钉钉“偷偷潜入”线上学习小组内，观看互批习作情况，青柠组已经开始了头头是道的点评，学霸组却是迟迟未动声色。于是，拨通了学霸组组长贤麟的语音通话询问情况，电话接通问好过后，小贤没有因为是老师的电话而拘谨，没等我开口说“正事”，小贤却抢先在前：“闫老师！闫老师！咱们先挂一下吧！咱俩开一下视频吧？我有东西要跟你分享。”两轮询问后，不肯回答，我猜一定是要让我看点新鲜东西。

等待视频接通前的刹那我在想，要不要捯饬捯饬，换个衣服啊，紧接着这个念想就被一个声音“想啥呢？今天是周末，孩子毫无顾忌与我视频，我应该更坦然。”打断了。很快，小贤发来了邀请，接通后，我立刻懂了贤麟迫切想与我分享的内容——他戴了一副新眼镜。

“哇！你配眼镜了啊。”

"老师，这是防蓝光眼镜。"

“哦哦，原来是这样啊，保护眼睛吗？”

“对啊，这是我爸爸专门给我买的，让我上网课用的，这样就会减少长时间对着电脑带来的伤害。老师，你看戴眼镜，我是不是帅了点？”

我心里想，哈哈，还挺不害羞。

“是的是的，非常帅！看起来文质彬彬的。”

小贤还是略带害羞地笑了笑，

“反正我感觉带上眼镜斯文了很多呢”

新鲜事儿分享作罢，我给小贤提出了几点关于小组长如何调动组内成员积极性的建议，小贤肯定地回答：“好的，老师我现在就去……”

接着，我就想起了贤麟同学初遇云课堂的故事，及现在的变化。

起初，贤麟，对云课堂并不感兴趣，甚至有些排斥，记得开学后的前两周小贤几乎每天都不能按时各科完成，不是少几题就是字迹潦草。前两周也尝试与孩子沟通了几次，当时态度极好，也积极做出约定，不过效果并不理想，只能奏效一两天。

一天周六，与家长打电话继续询问孩子情况，家长有些担忧，也有些无从下手，小贤因为自我管理也与家长产生了分歧与矛盾。在妈妈的鼓励下，他接通了与我的视频通话，跟我反馈了自己的想法，觉得全世界都不理解他，说到动情处特别委屈地一边哭，一边近乎咆哮地喊道：“老师，我是真的不喜欢这样的上课方式，我真的很想回到学校上课，想见到您和同学们。”

那一刻，我被真诚打动，是啊，他还是个孩子，他需要情绪的宣泄，这就是特有的他，为什么他就一定要开心地告诉我，他喜欢现在的一切呢？此后，我开始接受现在的他，小贤被允许了不喜欢，被允许了不同。

也许是他看到了认同，也许是老师、家长不断的鼓励与沟通让他重新审视了线上学习这件事，也许是班级中榜样力量的影响，大概两周后，他课堂发言的次数多了，字迹工整了，作业次次按时提交。某个不经意的时刻，他展现出了自信的笑容说：“我觉得现在的课堂也不错，这已经是目前最好的学习方式了。”

线上教学的推进，让他也展现出了耀眼的一面，钉钉软件的使用娴熟，对于科技的探索精神显露无遗。每日发送任务不管是家校本作业上传、朗读、古诗背诵打卡，还是安全教育平台作业全都能独立按时完成。线上学习小组的成立，又让他率先开发出钉钉软件的许多隐藏功能，尝试用问卷、任务、通知、投票等形式与小组成员展开沟通。

当然，贤麟这一切的变化，也离不开家长的耐心沟通与陪伴。在后来的线上家访中，家长谈及孩子的变化时，也聊到了的自己的改变，一味的责问、喊叫，并不会让孩子真正改善，更像是一场权利的游戏，理解、认同、沟通、陪伴、共识、约定才是解决问题，维护亲子关系的润滑剂。现在贤麟和爸爸每天都会6：00准时出门晨跑锻炼，一起读书，写字，畅谈未知，其乐融融。

回想起开学初期小贤的状态，我不禁问自己，他没有在学习吗？不，他在依据自己的节奏学习、探索，发现属于自己的、新的领域。

学习是什么？学习是一种体验，其他一切只是信息，是一种自己说好，才真好的活动。在一次次问题背后，不断尝试解决，就是一场难能可贵的学习发生。

你看，这场史无前例的教育改革，无形之中为儿童打开了更广阔的天地，儿童往往也表现出许多令人意想不到的惊喜，愿孩子们都能在这场“新”变革里，勇敢地奔向未知，拥抱彩色人生。