对学生来说，老师的一句鼓励，甚至“比整个世界的分量还重”。
被老师鼓励，是做学生最大的幸福。
亲爱的老师们，
被你们鼓励过的我，内心充满着，我都不敢相信的长久力量。我要成为和你们一样的人，用自己的存在，践行对你们的喜爱和感激。
学生读书期间·学校的黄昏
｛01｝
上周，在简书写作了第一篇文章。
关于川师，菱窠，李劼人，还有何大草老师。
好久没有花时间写这样一篇长的文章了。写完以后，配图，分享到朋友圈。
没有想到，居然被何大草老师点赞和转发了。
点击阅读：川师，李劼人，何大草，写作让这些“记忆的尽头”的记忆连接起来
像小学生被表扬了一样开心 ^o^
然后，我也把这篇文章转发给了我的毕业了的小学生们，把这份喜悦他们分享，希望他们也能感受到这份鼓励。
因我自己深知，对学生来说，老师的一句鼓励，甚至“比整个世界的分量还重”。
而我自己，从中感受到的老师的鼓励，就像大学那年一样，长久、持续。
｛02｝
大学上何老师的写作选修课。有一次，在六教，课堂上，我主动念了自己写的关于爸爸钱包的小短文（记得那时还是直接读的空间中的文章。)
点击阅读：父亲的钱包，默默无言的爱
得到了何老师的肯定、鼓励：
“这篇短文的文字很简单，淡淡的，写了很小的事情，我们却可以从中看到文字背后的人。”
(老师说的大意吧。)
听到这样的话语，心中有一种对自己所写东西的喜爱，以及对于自我的认定。
｛03｝
想起高中时期，在我最迷茫，压力最大的时候，只能把心里的困惑、曲折，写在作文本上。我把这个故事也讲给自己的学生听过，感激遇到了这样的老师。这也激励我，成为和他们一样的人。
那时，语文黎老师看到了我的作文。也看到了我在文中的困惑，艰难，求救，她在我的作文本上写下了这一句话：
我相信你可以从这中走出来的，因为我知道你有这个能力。
这句话，从高三，到大学，到现在，一直是我面对困难时，都会想起并带给我很大力量的。
“一个好的老师，他对于学生的成长来说，那种重要性，有时候是不可估量的。甚至只是他的一言一行，都可以带给学生意想不到的改变。”
越来越相信这句话。
｛04｝
做老师3年多了，一直告诫自己，可不能误人啊，这是最低的要求。
当然，自己还得有能力，陪伴学生，在他们学习生活的旅程中，协助他们找到自己，接纳自己，成为自己。
而这也是我要做到的。
或许，做好一个教师，慢慢地，踏实地。
就是在，完成我的天命。
我和孩子们 ^ω^
｛05｝
左边的小孩，张志豪，曾经在我要求送一个钱买不到的东西给我时，他把双手捧着，放在自己的胸口，然后伸向我，天真但认真地对我说，“那我把我的心送给你吧！”还记得他的声音，他的笑脸。
右边的小孩儿，陈奕澍，在四年级五年级时就写了几万字的小说，还自己打了电子稿，画了小说世界的地图。上了六年级，停笔没写了。他自己的说法是，“感觉自己都没有进步，以后再写。”
其实，很可能是因为六年级升学压力大，看书和写的时间都少了。这种无奈，我们俩都懂。那大半年，我的教学内容也必须为考试妥协。
等到六下，他确定可以直升我们学校了，我看到他看书的时间多了，就又开始问他，“你的小说写得咋样啦？可以继续写哦！”
“不急，不急，会写的。”
“不要光说哈，六年级毕业后，暑假好好写，我还是会监督你，给你布置作业的哦。”
“哎呀，不用担心啦，以后我的小说的第一个读者肯定是你哈！”
我也还记得，曾经给他们说过，当作家最大的好处之一，是可以把自己爱的、对自己的人生重要的人的名字放在书的第一页，让全世界的人都看到他。
“潘老师我啊，可能这辈子是不能出书了，就只能指望你们，以后把我的名字，写在你们的书的第一页喽。要写，献给我最爱的、最重要的，我的小学老师 潘浩。”
学生们呢，就用无耐的笑声回答我，“哎……你就继续自恋吧，潘老师，原谅你。”
虽说是玩笑话，但我坚信，班上的那几个孩子一定可以写出属于他们自己的文学作品，虽然他们是小学生，但这些小小的种子里，我看到了好几个作家。
为何我这么坚信，因为“有梦想，谁都阻止不了你。”
三年级，刚刚和他们相遇的时候。
有一次，我让他们在一张小纸条上，写下自己的梦想，或是，想成为的人。可以不写名字。
让我十分惊讶，有两个孩子写在纸条上的是，“作家”两个字。而且，写出了自己的名字，其中一个就是陈奕澍。还有一个女孩子，陈婧怡，以后再写她的故事，一个有梦想，豁达，执着，敏感，乐观的孩子。
而后三年多的相处，我看到了他们为此付出的努力。那我，还有什么理由不相信他们，且满怀期待呢？
毕业典礼结束那天，让所有家长和孩子留下来，照了小学阶段的最后一次的集体照
｛06｝
他们毕业，2个多月了。
有些孩子这段时间见过，以后还会见。
有的孩子，也许好几年都见不到了。
没关系，还好有记忆，还好有文字。
记录下来，遇到过的人，发生过的事，都可以长存。可以写，是幸运，也是幸福，感激文字。
慢慢地，把他们每个人的故事写下来，即便只是一段话也好。这是我承诺的，送给他们的毕业礼物。
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