抽象

赵老师新教育知行合一762：

宜阳县董王庄乡小学

一粘枕头叫做梦，梦境逼真，让人堪忧。昨晚梦到了一个大学，讲了抽象一课。

抽象是人的基本思维方式。生活的事情在人的头脑中投下印象，往往是事无巨佃，百象俱全。存在即真理，其中的每一个现象，都有其存在的必然理由。抽象首先是从一定的目的出发，指向于生活形象的某一个方面，去掉与这一目的关系不大的事项，保留主要的内容，形成较为纯粹的认识，抽出的像仍然是一个完整的形象，但是更加的纯粹简单。这对行动而言是有利的，可以更有效的采取行动，获得更直接的结果。牵扯过多，行动不力，必然一败涂地。抽象的本质也是一种具体的形象。但和生活的原汁原味相比，其走的已经太远了。

学会抽象是生活和工作的基本能力。

在课堂上教学，就是不断教给学生出现的知识。就是说一个方法，一个步骤，一个要素，其背后往往是抽象思考的结果。

教学的策略，以及对整个学校教学的认识，同样是不断抽象的结果。

比如对核心基本功的认知，就是一个不断抽象的结果。没有思考，没有经过深入的实践。无论如何也形不成这样的认知，只能迷于忙乱之中，烟雾蒙蒙而己，徒浪费时间与生命。

所以说教师的专业发展离不开阅读写作思考。在这样的过程中，教师对教育教学这件事情认识的不断的抽象，认识更加纯粹，不断趋向于事情本相。

古人的诗歌喜欢首先把自己置于一个形象的大空间之中，然后找到自己需要抽家的部分进行点化。

书法也是如此。在纷繁复杂的笔法中、结构中找到固定的需要抽象的部分。形成稳定的书写系统。

抽象是生活的一般规律。