衔接计划

      为开学后工作做到有序、做好有效衔接，及时了解掌握疫情期间学生居家线上学习情况，有针对性地开展辅导补习、分层教学等方式完成教育教学任务，有以下方案：一、学生网课学习情况网课到在我们已经进行到了第5单元，其中每个单元中的每篇课文都包括生字的识记书写和课文的学习。更详细来说包括偏旁的认识、笔画的认识、识字方法的掌握、生字的结构特点和书写规则，课文学习不仅指导朗读还要兼顾学生对词句的理解运用。从我们平时提交的作业中可以看出学生掌握较好的地方是生字的书写和认读，大部分的孩子们都能认真的完成，部分学生写字不规范，经常出错，作业完成的非常不理想，所以在复学后首先要加强学生的思想教育，转变学生的学习态度，增强他们学习的信心，培养他们良好的学习习惯。而存在的问题有：易错字、相近字容易出错，还有字母表的书写上存在个别问题。课文朗读中有些发音不标准；难以朗读好长句子；有部分学生对词句的理解有困难，无法灵活运用等。

二、需要补充的知识点 平时作业中出现的情况分析，有一大部分学生对知识点的掌握不够牢固，所以复学后要把重点补充的知识点放在基础知识上，梳理前五元的知识点，打好基础，比如：生字词的识记和书写、笔画偏旁的认识、课文内容的理解和掌握等。要求学生能够熟练掌握，快速认读，会组常用的词语，能够辨析相似字等。以及日常听写，课文梳理，模块训练，都要循序渐进地展开。万丈高楼才能平地起，当然也要对学生进行做题技巧的指导。因为每个学生的情况都有所不同，所以具体知识点的补充要等复学后，需要进行一次学生摸底考试，以此来制定出完整的教学计划，对学生进行分层指导，做到因材施教。

三、复学后措施复学后根据孩子们的掌握程度来安排学习，理清每课知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。在网上授课中掌握知识情况较好的学生要引导他们做好前5个单元的复习，做到温故而知新；班级里知识掌握特别差的孩子在学习新课的同时也要根据孩子们的掌握程度来安排学习，找到他们的薄弱项，进行有针对的辅导。尤其是班级里知识掌握特别差的孩子在学习新课的同时也要巩固基础。采用“一帮一”互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。作业的布置也要依据学生的掌握程度，鼓励中等生都能去做稍微有难度的题并要求他们比一比谁做的多，谁做的好。对后进生布置最基础部分的作业。

四、根据情况及家长反映，各班有以下学生在学习上存在困难：

一1付鑫皓，范瑾萱，许铭轩

一2惠诗茵、张瑞欣、于钰颖、付天、武文奇、刘东昊、芦思萌

一3张恒硕  李子豪  王泽轩 彭宸铭 许博文  张静媛 罗家俊

一4岳家昊、徐瑞洁、陈祎翡、许昊阳、赵梦瑶。

一5肖力、许涵惜、董语涵、王梓涵、许益鸣、张晨昊

一6汪宸曦、刘佳馨

一7韩逸冰、魏琪含、史雨欣、徐子涵、汪佳兴、安东旭、李晨旭、刘雨岑、段烁然。