《棕熊，棕熊，你看到了什么？》（Brown Bear, Brow

内容简介：

“棕熊、棕熊，你看见了什么？”“我看见一只红色的鸟在看我。”“红色的鸟、红色的鸟，你看见了什么？”“我看见一只黄色的鸭子在看我。”“黄色的鸭子，黄色的鸭子，你看见了什么？”“我看见一匹蓝色的马在看我。”……一问一答，一个看向另一个，反复接续，九种颜色的九种常见动物在玩有趣的接龙游戏。

我家的共读实录

第一次翻开这本书，我就有点被镇住了：图画非常大、非常醒目，一个跨页是一个颜色、一种动物——棕色的熊、红色的鸟、黄色的鸭子、蓝色的马、绿色的青蛙、紫色的猫、白色的狗、黑色的羊……前后翻阅，色彩斑斓，同时句子连续念起来，重复、押韵、朗朗上口。就像我能感觉到小婴儿生来喜欢动物、喜欢听童谣一样，我认定这本大大的棕熊书一定会是kevin的菜。果然，清晰、活泼、鲜艳的动物图画和有韵律的声音，都非常吸引他。

翻开绘本，我念道：

“Brown Bear, Brown Bear, what do you see?

I see a red bird looking at me.

Red Bird, Red Bird, what do you see?

I see a yellow duck looking atme...”

很显然，英文的原版书除了句尾押韵，还一直在重复两个句型：

“What do you see? ”“I see...looking at me.”

在一问一答中，动物的名字反复出现；动作“see”“looking at”也一直在重复（中文都是“看”，英文却很清楚地做了区分：see强调看的结果，look at强调看的动作，顿感英语逻辑好清晰）。

这样有韵律的绘本，我喜欢反复大声朗读，而kevin是最好的听众，喜欢反复认知聆听。

书中依次出现的brown bear、

red bird、yellow duck、blue horse、green frog、purple cat、white dog、black sheep、goldfish，九种基础颜色，加九种最常见的动物，又给这本书添加了新的功能——动物认知书和颜色认知书。

尤其是书的最后一页，出现了书中的全部动物，就特别适合玩“指物说名称游戏”。我真心喜欢这种一书多用、能丰富拓展的绘本。虽然好绘本成千上万，可真要给小宝宝找出一本合适的，却往往要耗费大量时间和精力。

说到读书时的亲子互动，其实大多都是随意发挥：

比如模仿动物的动作（如鸟飞、青蛙跳）、学动物叫（中英文叫声差别较大，我有时候两种都说）；

或者跳页指图，孩子自己翻到哪页，我们就针对哪页提问；

变换词句，如减去形容词（如直接问“Horse, horse , what do youee? ”），加一些形容词（如“a big yellow duck”“a little white dog”），指图直接说“What's this? ”“This is a bear, a brown bear.”或“Where is the sheep? ”“It's here. It's a black sheep.”

为了更好互动，我把书中最后提到的“老师”改成“妈妈”。有时候放下这本书，会和她说：“kevin,kevin, what do you see? You should say, ‘I see Mother looking at me.'”

颜色对小宝宝来说比较抽象，我通常会把颜色和动物名称连起来读之后再做强调，比如，我会在说完red bird那页的句子后，指着图重点说red，看见旁边有红气球，也一起指给她看，并说red。我们还利用环衬中的色条来玩配对游戏，来找找每个色条分别对应书里哪种动物的颜色。

我有时把它当成脚本，一边指着图，一边加上手势、动物叫声和动作、相关童谣等，有节奏地逐页念唱出来。kevin也跟着我学动物叫、学动物的一些动作，或者看着我咯咯笑。反正为了讲故事、玩游戏，“唱念做打”十八般武艺我是全使出来了。