《给教师的建议》之作为教育者的父母怎样做到行动统一

一、如何使父母对自己与学校一起进行教育的子女有统一的看法和要求？

要做到作为教育者的父母行动统一， 就要叫你名字的母爱和父爱，使善和严、柔和刚达到和谐。

二、如果家长教育不明智，母爱和父爱就会使儿童畸形发展，文中列举了哪三种畸形的教育方式？每一种畸形方式的危害是什么？如何防止？

1.溺爱。

危害:受这种态度培养的儿童不会懂得，在人与人的共同生活中有“可以”、“不可以”、“应当”这一些概念。这种儿童觉得，对于他来说一切都是可以的。他变成了任性的、往往是近乎病态的人，生活中的少许困难，对于他都会成为无力承担的重负。用溺爱态度培养出来的人，是自私自利到所谓透顶了的人。他不知道自己对双亲负有义务，不会也不想劳动，因为他目中无人，内心里感受不到他周围的人——首先是母亲、父亲、祖母、祖父——也有自己的愿望和需求，有自己的精神世界。他觉得，他生活在世上，他存在着，就已经给双亲带来了快乐、幸福。

如何防止:只有当你和母亲、父亲同时谈话时，才能做到防止溺爱。让他们进入家长教育学校学习，参加特殊的实习课，要求他们参加学生集体公益劳动，与老师共同指挥劳动，教儿童控制自己想干其他事的愿望，使之服从于劳动，服从于纪律和集体的意志。

2.不理智、本能的爱（即暴君式的爱）。

危害:这种吹毛求疵、责备、歇斯底里地抱怨和非难等情况，因为在这种气氛里，小孩子也会变得冷酷。这对少年心灵的一种可怕的打击。这会让儿童把善良的人变成恣意妄为的人，而恣意妄为会驱去正常家庭中儿童的善良，以及合理的审慎和谦让所产生的心灵感动。这种心灵感动就是爱抚。童年时期未受到爱抚的人，在少年和青年早期就会成为粗暴的、无情义的人。

如何防止:的权力。在这种情况下和父母同时谈话特别重要，因为，家长的权力就是母亲和父亲智慧的结合，意志、情感、愿望的统一。热爱自己的创造物的两个成年人，如果父母把智慧结合起来，教育出来的儿童才具备遵纪守法，合理取舍。

3.不理智的爱---只管花钱的爱。

危害:这种教育会使学生精神空虚、贫乏，儿童的心灵不认识和得不到人对人的细腻情感，如爱抚、体贴、同情和仁慈，情感无知等。

如何防止:为了防止这种恶习，就要在向家长，特别是向父亲提出的子

女教育建议中，贯穿关于教育子女是父母的社会义务的思想，他

们应对子女的未来负责的思想。

三、你在生活中，教育孩子或学生时，有没有遇到了类似的情况与文中提及的类似？在以后的教育过程中，应避免踩哪些坑？

有，而且很多，我的学生基本都是来自农村，作为残疾人的父母基本不在乎孩子的成长与教育，在他们心目中，只要孩子不生病，不给自己增添麻烦就可以了。所以很多孩子都过于冷漠、无情、不会感恩等情感极度缺乏。所以当我接手他们后，我会从两方面出发，1.我会尽量给他们足够的安全和温暖，并给他们正确的引导，告诉他们什么事规律，如何遵守学校规章制度，学会感恩，人与人之间如何相处等。2.与家长进行沟通，让家长避免我们本章出现的三种不当的教育方式。

四、印象深刻的一句话是什么？为什么？

印象深刻的一句话:“谁都没有专门研究过怎样培养情感，特别是怎样教育这种儿童，他们在道德和情感方面由于家庭环境影响而陷于空虚，缺乏个性。”

当我正准备在这里寻找如何培养孩子情感时，文章结尾居然告诉我没有答案。这无异于给我提了一个新的问题，既然有问题我们是否该去寻找这样一个答案。我们是否可以在我们的日常生活和教学中寻得一丝蛛丝马迹，能对培养学生情感起到丁点作用。