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古有孟母三迁，今有择校而居，由此可见，一个良好的班集体对学生的成长也不容小觑。如何建立良好的班集体，只靠一张嘴是做不到的，它需要一个抓手。

汉代刘向曾说：书犹药也，善读之可以医愚。于是我决定从“书”入手，营造“阅读悦美”的班级文化，以书促学，以书促情，以书促长，以书育人。

刚步入小学的孩子，对校园生活充满了好奇，再加上儿童爱动的特点，这时让他们静下来已是难事，和他们谈纪律、班集体更是无稽之谈。

记得捷克教育学家夸美纽斯曾说过：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。有了兴趣，一切也就水到渠成了，而激发学生的兴趣，我觉得读书是首选良方。

我所在地学校是村小，当时大多数孩子并没有阅读底子，对课外书一无所知，更别提兴趣了，怎么办？刚开始，我就把家里的绘本做成PPT，在班里领着学生读。

这些都是我女儿喜欢的，有了我的领头，有些孩子就会从家里带来书让我读，每次读完，小脸上扬，甚是骄傲。就这样你一本，我一本，慢慢的把书带到学校成了一种习惯。

与此同时，我每天还会抽出五分钟的时间，领读薛瑞平老师《日有所诵》里的儿歌，用各种形式朗读：男女大PK、指名领读、带上动作读……以此来培养孩子的阅读兴趣。

当大家对书籍有了一些认识后，又根据不同的节日或季节给孩子布置手抄报、手工制作，或者一些写绘作业。

我们低年级时，周末作业大多数以画为主，写为辅，尽量不让学生去写重复的作业，避免破坏他们对学习的兴趣。

就这样在画画写写的过程中，一小部分学生对书籍产生了浓厚的兴趣，也开始主动地去读书，此时阅读的种子才逐渐进入学生们的心中。