家庭和学校是两个互补的课堂

卞松泉  打虎山路一小

我校一直非常注重家长的力量，一方面，家庭教育对孩子的成长作用极其大；另一方面，家长中也确实蕴藏着很多智慧和资源。老师是家庭教育依靠的力量，家长是学校的编外老师，两者互相帮助。

学校和家庭是两个课堂，这两个课堂的目标是一致的，都是为了孩子的健康成长。但在具体的做法上，两个课堂既有相同之处，又有互补之处。

一、父母是编外老师，但不是补课老师

学校要善于依靠家长的力量来共同教育孩子，共同关心和帮助孩子的成长。

比如我们学校有个“爸爸课堂”，一方面是借助家长的智慧和资源，为学校课程发展助力，另一方面希望增加爸爸在学校和家庭教育中的话语权。孩子小学阶段接受女教师教育多，家庭中很多妈妈比较“强势”，所以，“爸爸课堂”希望给爸爸们一个发声的渠道，一个展示爸爸“才华”的讲台。

家长就是我们的编外老师，但绝不是补课老师。如果把家长的作用等同于辅导孩子做功课，检查作业，在家校联系册山签字等，那就真的是小看了家长的作用。因为从家庭教育的角度来说，这是很小的一部分。

二、发现和发挥孩子的天性，家长最有优势

学校教育是公共教育，是面向很多孩子的；而家庭教育是面向一两个孩子的。所以，两者各有侧重。

学校教育更多的是关注普遍性。老师很难时刻照顾到每个孩子的不同个性。而家长只面对自己的孩子，所以，对孩子的个性应该有更多的关注和了解，要更多地照顾到和支持孩子的个性发展，经常鼓励孩子。在充分了解自己孩子的个性特点之后，也可以和老师多沟通，共同找到适合自己孩子的教育方法。

当然，家长要关注的不仅仅是孩子的学业成绩。家庭教育和学校教育一样，不可急功近利，唯分数论，孩子成长的意义也不拘泥于成绩的好坏。身心健康发展，好奇心的培养，兴趣的发掘，都是孩子成长必须的内容。

其实，很多家长也明白分数不重要，但觉得在目前的评价体系中，没有分数又不行，所以家长不得不盯着分数，从而忽视了很多更重要的东西。其实，家长对孩子的关注点可以宽泛一些，特别是要清楚自己孩子的特点，长处，相信“天生我材必有用”。

好的学校教育就是要让成绩优异的孩子得到发展，成绩普通的孩子也积极进取，特别要注意给成绩不好的孩子更多关心，不能让他们产生自卑感，这很不利于他们今后的成长。学校教育和家庭教育都应该重视学生的个性特长，让每个孩子都成才，是学校和家庭教育的重要任务，也是根本职责。

有的学校可以选拔生源，但作为家庭这个“学校”，你是没有办法选择“生源”的，所以家长更加要充分了解自己的孩子，因材施教，并且多和学校沟通，根据孩子的个性培养，使其成才。

三、健康的亲子关系，对孩子成长至关重要

很多孩子因为喜欢某一个科目的老师，不知不觉便喜欢这个老师所教的科目，于是这门课也学好了。

亲子关系也会深刻影响孩子的健康成长。如果亲子关系紧张，父母动辄打骂孩子，孩子会有心里阴影，如果亲子关系非常好，家长该严格时严格，该轻松时轻松，孩子就会身心健康地成长。

父母对孩子的教育要有一个界限，如果一味地逼着孩子做某件事或禁止孩子做某件事情，都是不好的，孩子长大离开父母之后，先前父母逼着孩子做的事可能被孩子放弃了吗先前不让孩子做的事孩子反而可能更加想要去弥补曾经的失落感。所以在学习之余，适当地让孩子看看课外书，看看电视，甚至打打游戏，都是可以的，只要在总体可控的范围内？家长就不用过于担心。

总的来说，家庭健康的生活方式，和谐的家庭氛围，父母悉心的引导，良好的学习条件等，都会让孩子感到身心愉悦，有助于孩子的成长。