拆书写作|《如何阅读一本书》
拆书介绍
今天来拆读一本书。叫《如何阅读一本书》。
书籍
这本书中把阅读分为四个层次，分别是基础阅读，检视阅读，分析阅读以及主题阅读。基础阅读是阅读里面的最基本的层次。只是阅读的准备阶段。这在小学的时候就应该具备的，包括认字，练习词汇以及朗读等。小学过后，通过小学的学习，基本上我们认得的字可以用来阅读所有的读物。基础阅读告诉我们，阅读最基本的要求就是，我们要能够理解读物当中字词的意思。如果想要领悟到文章更深的内涵，就需要我们进入到更深的阅读层次。
那么第二个阅读层次是检视阅读，检视阅读算是比较系统的略读。检视阅读也可以辅助第四个层次的主题阅读。检视阅读一般怎样完成呢？在分析阅读开始前，检视某本书的标题，目录序言，摘要，以及索引。检视阅读的要求就是要大致了解整本书在谈什么？检视阅读，也是较粗浅的阅读。多少了解一下书的内容。帮助我们区别出重要的章节，贴合自己需求的章节，然后重点就可以放在重点章节的阅读。这也可以帮助我们节约大量的阅读时间。检视阅读，也是快速阅读当中的一个重要方法。检视阅读最重要的一个目的就是找出一本书的结构大纲，一个内容的框架。
第三个层次是分析阅读。分析阅读是以检视阅读为基础。分析阅读要求我们去分析整本书的重要章节。而在此之前，我们要通过检视阅读，区别出哪些是重要章节。做分析阅读基本上要回答这几个问题。用最简单的句子说出整本书在谈什么？列出全书重要部分，重要篇章，重要论述。找出作者要提出的问题，解决的问题是什么？分析阅读主要是一个细化的标准。要弄懂文章的关键字词、重要字句，还有重要的术语。分析阅读，要做的就是分析。在最重要的句子中找到作者的主旨。从重要的论述中找到作者的主张。一般做分析阅读，我们要找出整篇文章或整本书的重要文字，重要句子，重要论述。而文字，句子和论述具备一个包含关系。就是要找到作者的重要论述，一个阐述作者判断的部分。一般意义上论述都是，结论加理由，结论都是由重要句子构成。理由是作者的一些阐述，作者判断的部分。当我们想深刻了解某本书的时候，我们可以通过分析阅读来进行阅读。它要求我们更深刻的了解书当中内容主旨。
第四个阅读层次是主题阅读，就某一个主题，选几本好的书，大概四五本的样子。搜书也是有技巧的，可以去豆瓣看看书评等。像时间管理，知识管理，投资理财等主题。通过主题阅读可以了解到这些主题里面深刻的一些知识。帮助我们搭建一个完备的知识体系。通过就一个主题，然后去研究几本书。你可以很好的进入一个未知的领域。主题阅读当中的几本书要选择一本主要的。其他作为辅助，作为补充内容。同样相关主题的书，他的内容都有很多重复的地方，那么就要通过检视阅读把他们当中的重要篇章、重要内容筛选出来。配合那一本主要的书去读。主题阅读能够让你快速的了解到某一个你未知领域当中的基本概念和基本知识，帮助我们做好知识管理。
思维导图
做好知识管理，就是要搭建好自己的知识体系。通过主题阅读能够方便我们做好我们的知识管理。做主题阅读，要学会列出相关问题以及解决问题。通过不断的对自己提问，加深对知识的理解。提问可以结合自己的思维元素以及思维标准。在《批判性思维工具》这本书当中有介绍。做主题阅读，最重要的就是要学会提问，通过提问来巩固自己的概念，加深对知识的理解。最后建立出关于一个主题相关的知识体系。以上就是，《如何阅读一本书》当中的四个阅读层次。其实阅读也是知识的一种积累。有人会说，读过的书都基本上忘光了，那么这其实就是没有做好基本的知识管理。阅读的最终目的就是搭建自己的知识体系。没有想着让阅读和知识成为一个体系。就会读多少忘多少。达不到一个知识可积累的目的。
反思实例
来说说我的故事吧。关于学习，我经历了两个节点。第一个节点应该是我认识到可以通过主题阅读来构造自己的知识体系。第二个节点是通过构造知识体系来做好自己的知识管理。关于阅读，通过看了《如何阅读一本书》这本书，认识到了主题阅读。我也总结了自己的阅读方法。阅读。笔记，重述，拓展，构造知识体系。这是一个读书的闭环，这五个方面每个方面我都做了相关的主题阅读。每个方面都买了几本相关的书籍。
关于知识管理，我是通过一次网课接触到的。知识管理的最高境界就是输出。有效的输出包括写作和演讲。那么在没有演讲环境的情况下，我选择了写作。写作也有写作的闭环。写作有那么几个步骤，确定主题，选好素材。怎么确定主题，我会用思维导图来搭建一个文章的骨架，文章的脉络。怎么选素材？我会通过印象笔记，搭建了一个属于自己的素材库。里面全是我看过的文章以及自己写过的感想。印象笔记强大的搜索能力可以调用过去学习的努力。从阅读到笔记，再到整理素材，最后到输出写作的一个完美闭环能够很好的帮助我们完成写作。这就是我现在在做的一个有效知识管理。阅读是知识管理的前提，写作是知识管理的延拓，阅读是为了获取知识。写作是知识的输出，做好自己的知识管理，就是做好阅读和写作两个过程。
金字塔
关于阅读，经历了三个层次。我记得上过一次培训。讲过一种学习的方法。我印象非常深刻。他是这样说的。当你阅读完一本书的时候，你所获取的知识内容只是书本当中的10%，根据知识获取的金字塔可以了解。通过你的笔记、摘抄以及总结感想，那么你阅读的质量就达到了30%。然后通过自己的话讲出来，也就是费曼技巧，这就达到了70%。这就是经历过的第一个层次。那么第二个层次就是掌握到自己的阅读方法。第三个层次就是现在的知识管理的一个闭环输出过程。
拓展延伸
其实阅读跟学习是密不可分的。有学习的地方就有阅读，有阅读的地方就有知识的获取。学习最终的目的就是知识的获取。我把学习者也分为四个层次。普通学习者，方法论学习者，意愿学习者以及终身学习者。
普通学习者，就像我们大多数一样，他们在学习上不会很出色。对比方法论学习者，方法论学习者一般掌握了一套自己学习模型，学习策略以及整体性学习理念。方法论学习者能够掌握知识之间的联系，不会机械的去记忆，他们会采取延伸，拓展知识的方法来加强对知识的记忆。他们具有批判性思维，通过对知识的提问，来不断加强对知识的理解。他们有很好的学习修养，包括对专注力，压力以及动力的处理。
第三个层次是意愿学习者。他们的学习意愿很强大。曾经有个故事。老师问：意愿和学习方法谁重要？同学答，各占50%。老师回答意愿占100%，方法占0%。为什么呢？你所获得的成就取决于你成功的意愿有多大。比方说，你想在某门科目上考90分，而且意愿非常大。你自然而然的就会去寻找相对应的方法，然后达到自己的目的。这个例子也显示出方法远没有自己的意愿更强大。
第四个层次就是终身学习者。终身学习者是学习者的楷模。他们会顺应时代的变化，发展自己的知识体系，他们不会被时代淘汰。他们有一个特点就是不固步自封。他们对学习抱有很大的热情，他们时刻准备着接受新思维和新思想。他们懂得改变自己原来陈旧的思想，去让自己获得一个人生的不断成长。他们会选择终身去学习，终身去阅读。
