美本转学essay写作中，如何对现在的学校进行积极的“吐槽”？

转学的原因千万种，

但是大部分的原因都在于不满意自己现在的学校。

可是我们该如何在Why transfer中解释自己的不满意

才能避免招生官对自己产生负面思维呢？

听小英来讲解转学essay中的重要要素：不要乱吐槽你现在的学校。

一、常见的导致转学的原因

对现在的学校不满意、不开心确实是很多国内大一大二学生申请转学的重要原因之一，同时也是Why transfer中难以回避的问题。我们见过很多不成功的essay，乱吐槽是最常犯的错误。很多学生一涉及到这个点，就开始大篇幅吐槽目前学校令自己不如意的地方。例如下面这些是我们在服务过程中比较常见的转学原因：

◆高考失利，觉得现在的大学配不上自己。

◆不喜欢现在的专业，或者强势的专业较少，资源分配不均衡。若想转专业，选择范围太少，难度太大（很多学校只有年级前几才有机会）。

◆学习生活比较安稳和模式化，周围的同学除了一些有计划保研的学习比较重视学业，大部分学生还是比较松懈的学习状态，很难带动和激发自己的学习。

◆学术氛围和环境不好。学校没有助教和导师。有些学生反馈，原本以为大学时会有助教时常答疑，可是发现他们仅仅只是判作业，从未见过他们，而且作业经常没有反馈。教授只关注考试成绩，经常忽略学生学习的过程，很多问题经常会得到敷衍的回答，只是关乎考试内容的问题才能得到更为详尽的解释。永远只是为了考试而学，不利于自己提升与进步。另外，也没有导师能够对他们的生活和学习，以及未来发展规划做出指导，也不会指导自己的课题研究，让他们少走弯路。

◆学校的硬件设施不完善，图书馆藏书陈旧，跟不上发展的节奏。书籍分配很不平均，例如理工类院校不重视文学艺术方面对学生的培养等。

◆国内大学毕业在申请研究生的时候没有美本学生竞争力强。有些计划在研究生阶段出国的学生看到学长的申请结果或者近几年的申请数据和竞争性后，也萌生了转学的念头。

不可否认，虽然国内各大学在努力进行改革，但因为受体制限制，改革的速度难以令九零后们满意，所以很多优秀的学生在和在美国念书的高中同学或者朋友一聊天，有了对比，感受到巨大的差距后决定转学。那为什么我们不能吐槽这些事实呢？

二、为什么不能乱吐槽？

◆首先，吐槽不当的话容易让学校对你产生负面思维，让学校觉得你可能不太成熟。

◆其次，其实学校基本上是知道现在的学校是不能满足你的需求的，否则你不可能转学。所以你用不着大篇幅强调自己现在学校有什么不好。

◆最后，也是最重要的一点：学校不关心你现在的学校哪儿不好，他们真正关心的是—我为什么要录取你？

◆不要一味的抱怨—不管培养我们的土壤是否肥沃，总会有成熟的种子破土而出。没有哪所学校的老师喜欢爱发牢骚和抱怨的学生。那些主动积极，有较强适应性和包容性的学生心智会更成熟，他们会清楚如何在不那么理想的环境下去找到突破口，如何利用外部资源进行自主的学习，主动思考和解决问题，让自己成为能够创造机会和价值的人。这样的学生才可能受到欢迎和尊重的。美国顶尖大学经常会录取一些非传统名校的学生的重要原因之一就是他们真正在乎学生有没有最大化利用自己身边资源的能力。你是不是做到了你在这里能做的最大极致？还是说你只是在眼高手低的抱怨？

◆AO关心的侧重点在于你—顶级大学的AO更想知道你是谁？为什么要录取你？你现在学校的任何不好和他们没有多大的关系。对方需要的是一个能够经过自己培养之后获得成功的年轻人。他们关心的是：你的智商水平、学习能力、成熟度、领导力和坚韧度等是否能达到学校的要求，你的职业规划、长短期人生目标、价值观和世界观究竟是怎样。所以集中吐槽你现在学校有多不好，不能让学校去判断这些他们真正关心的事情。

三、怎么样合理的体现自己的转学动机，做到积极吐槽？

凡是不以解决问题为目的的文章都是耍流氓。同时我们也不想总讲一些不太好懂的理论。下面我们通过HGCP之前一些学生的案例帮助大家找找感觉。

【HGCP案例一】

经历了高考的压力后，很多学生一下子没有了努力的方向和目标（高考就是他们努力的目标），整个人也跟着松懈下来，这在国内已经是一个普遍现象了。所以国内不少大学里有80％以上的学生是这种状态，就很难带动起那些真正想要深入学习和努力实现自己目标的同学。

HGCP曾经指导过的两名学生，一名是来自中国农业大学，一名是来自武汉大学，都有和我反馈类似的问题。第一名学生有很好的critical thinking，我们在讨论推荐信的时候，她就有和我提及大家做作业的态度，有很多学生是在网上摘抄一些信息来完成，而她在要花很多时间，以怀疑的态度去研究文献，再进行总结，因此她每次的作业质量都很高，给教授的印象也比较深刻。

于是我们用这样的思路开始处理：因为自己从小经历了哮喘，在大学期间参加支教活动对专业有了新的认识后，她对自己为什么要学习心理学，社会学来去support她现在的major study更加明确了。因此她的文书里有了下面的片断：

I felt an urge for knowledge in other fields like psychology and sociology; however, I received little encouragement from my school, based on the reason of either the limitation of course selection system or the policies of the university. Many friends didn’t understand why I bothered to study other courses beyond our major. Therefore, without the appropriate guidance, I wasted a lot of time on selecting the relevant materials in the library. Under the situation, I deeply felt that the policies and systems couldn’t satisfy my thirst.

虽然看起来是在吐槽，但是我们essay的重点思路在于表达我们究竟想干什么，需要什么，让AO了解我们的目的、需求，并用“wasted a lot of time”这种方式侧面展现自己很积极主动，有内驱力，是个行动派。

【HGCP案例二】

另外一名武汉大学的同学，和自己在美国的同学了解到更多关于通识教育的信息后坚定了自己的决定信念。这名学生在武汉大学学习环境工程，因为自己的老家的自然环境随着快速的社会和经济发展而受到污染，而感到失落，立志要投身环保事业。起初他认为环境问题就要通过学习环境工程来解决，但随着对专业的深入了解，透过实习，参加环保活动，他发现环境问题和政策、经济，和其它很多因素有着千丝万缕的联系，同时他也发现比起化学实验，自己对机械工程更感兴趣。

因此，我们指导学生申请了DKU（杜克大学昆山校区）的Global learning program，在这个项目中，学生充分的体会到什么是通识教育，惊叹于一名理工科教授的博学，透过一门课延伸到了很多其它人文学科的讨论，自己在DKU一个月的时间，比在武大学习一年的收获都大。他在Essay中写到了自己做的Project来对突出自己对liberal education的思考：

At DKU, I truly enjoyed experience of a liberal arts education, particularly in learning about climate change and society. In one class, my teammates and I worked together on a class project to examine Peruvian climate change signals. From literatures and websites, we found that floods in Peru are more frequent than in other areas. I hypothesized that global warming may drive accelerated glacial melting and increases atmospheric water vapor, which may lead to higher sea level and more rainfall causing floods.……. The project led me to realize how we can actually build bridges between thought and action. We hypothesized, searched data and literature, plotted and read, brainstormed and discussed, derived a conclusion, and collected data and literature once again. The cycle between thinking and acting is active. Thinking independently and critically contributes to effective and sustainable action. This style of learning kindles my interest to learn out of genuine interest, and then promotes the positive cycle of thought and action.

我们不去谈武大有什么不好，而是谈在一个新环境下的学习让自己得到的巨大收获。这样一方面可以展现自己的目的、动机，一方面又暗暗的展现给教授一个行动派有思想的学生的形象（写essay一定要尽量做到暗夸自己牛）。

这两名学生前者去了Cornell，后者面对转学申请工院的高竞争压力拿到了WUSTL等其它top30左右大学的工院录取，让我们非常的欣慰。所以，能够透过个人需求让美国大学明白为什么现在的学校不Match自己，而重点又不在于吐槽，重点在于告诉学校自己究竟是谁、想要什么、能干什么，这样才能达到一个好的效果。