神奇的冰

一、初识冰，感知冰的特征
       在《天冷了》主题实施初期的时候，因为逐渐降低的气温，孩子们就开始期待能见到和秋天不一样的景象，于是我们也开始一次又一次地寻找冬天，在一次寻找冬天的过程中，我们发现幼儿园小池塘里结了一层薄薄的冰，孩子们很好奇地围着小池塘看了很久，并且在户外活动一起布置户外活动场地、准备器材的过程中，发现轮胎里存留的雨水也结冰了，孩子们很好奇地把小冰块拿在手里仔细观察，老师顺势引导孩子们观察冰的颜色、气味，马上就有孩子告诉大家“冰是透明的、闻起来也没有什么气味”。

在小池塘和大轮胎里发现了冰 ，冰是透明、没有味道的，摸起来凉凉的

二、对冰的猜想和观察实验
       但就在孩把冰放在手心里仔细观察的同时，又有孩子说“老师，我的冰怎么变小了”，还有孩子说“我的冰快要不见了。”在孩子们陆续发出这样的疑问后，老师引导孩子们猜一猜，为什么冰会不见了。“妈妈说冰会融化”“那冰融化后会变成什么？”老师继续追问，“不知道”“会变成水”在孩子们不太整齐的回答中，教师决定带着孩子们一起用一个小小的实验观察一下。

老师，我手里的冰不见了

1.冰会融化吗      
       我们从轮胎和小池塘里捡回来一些稍大点的冰块，放到一个透明的小盒子里，放在台阶上，然后继续我们的户外活动，在户外活动的过程中不时有小朋友过来观察冰的变化，过了一会有孩子惊呼“老师，有一小块冰冰变得快要不见了”
“那盒子里其他的冰有变化吗？”教师继续追问，
幼：“好像都变小了。”
幼：“盒子里还多了水，刚才我们放冰块的时候没往盒子里放水。”
师：“那这些水是哪里来的呢？”
幼：“我就说吧，是冰融化后变出来的。”
原来冰会融化，而且融化后还会变成水！
师：“哎，为什么冰会融化？”
幼：“因为太阳出来了。”“因为变热了。”

我们收集来冰放在盒子里观察 我们发现盒子里的冰变少了，但是多了一些水，原来真的是冰融化了

2.水还会变回冰吗
       为了然后引发孩子们对冰与水进一步了解的兴趣，教师抛出一个小问题，让孩子们思考：冰会因为太热融化成水，那水还会变回冰吗？“会吧”“不知道”“那我们试一试吧，看看水还会不会变回冰，是在什么时候变成冰的。”
于是我们把融化成水的冰和盒子一起保存，放在台阶上继续观察。为了方便孩子们观察，教师在水里放上了小绳子（后来又加上了小瓶盖），在下午户外活动时观察水尚未变回冰，我们坐等明早的惊喜啦！其实我们的小实验持续了很久，因为有段时间青岛的气温并不是特别低，零下1度的时候，结成的冰几乎看不到，终于在某一个零下4度的冷天中，我们等来了惊喜。

尚未变回冰的水 某一天早晨来园，我们收到了大大的惊喜，结冰了！

原来，天气冷不一定会结冰，要天气特别冷才能结冰，老师说气温要在零下才能结冰~
三、我们的冻冰花小实验
       孩子们知道了天气特别冷的时候，水会结成冰，于是我们决定和孩子们一起进行一次冻冰花小实验，和孩子们一起感受一下有趣的冬天和神奇的冰！在选材、准备材料、动手操作的过程中，让孩子参与其中，体验做实验的乐趣。

认识并挑选材料 准备心仪的材料 动手操作 成品呈现，静候佳音 我们成功啦，漂亮的冻冰花新鲜出炉

写在最后：
       整个了解、探究冰的过程是漫长的，到目前为止差不多有三个周，但是孩子们的兴趣只增不减，原因其一，我认为是在发现问题和产生兴趣的时候，能够尊重保护好孩子的好奇心，给孩子大胆猜想的时间和机会；其二，教师给予适时的引导，能抛出新问题引发孩子继续思考和探究；其三，在了解冰的过程中，孩子的参与和操作时极其重要的，在漫长的实验过程中，教师更不断提醒孩子随时观察自己的实验结果。基于以上分析和过程中的参与体验，作为教师我能感受到孩子在探究过程中的收获，包括对生活中常见事物的敏锐观察、对冰的特征浅显认识、对科学探究兴趣的激发、对主动参与和操作实验与众不同的体验等。当然我和孩子们一样拥有满满收获，更感动与孩子们小小年纪对感兴趣的事物能坚持研究这么长时间，潜力无限、不容小觑的小鬼们都棒棒哒~