培养聪明的孩子

最近在看《大脑喜欢这样学》，从科学的角度去理解大脑和我们行为之间的双向作用，从而更有效帮助我们大脑高效学习。

想必家长们也很好奇，怎么样可以帮助孩子更高效学习？培养更加聪明的孩子呢？

Dr.魏在2016年做过一场关于培养孩子智力的讲座，跟《大脑喜欢这样学》这本书有着类似的观点。

一、什么是聪明？

科学家眼中的聪明人有以下三种：

1.电影《美丽心灵》的主人公：约翰纳什。美国一个极富天赋的数学家，获得过诺贝尔奖，美国国防部邀请他破解密码。他仅靠心算就在庞杂的数据中间找到了密码的意义，具有天赋的高智商。

2.寿司之神—小野二郎，他从15岁的时候就开始学习做寿司，多年的磨砺和精益求精的学习，让他成为了日本国宝级的寿司制作大师，就连美国总统也慕名前往他的小店。

3.巴菲特，有史以来最伟大的投资家，他靠投资就成为了世界上数一数二的富翁。

这三位分别代表了三种不同的智力：

1.神经智力：

以神经系统的有效性和准确性为主要衡量目标，受基因的影响非常大，天生的比例比较大。

2.经验智力：

在不同领域持续性的学习，长时间的经验积累，长时间形成的知识体系。

3.反省智力：

反省智力跟人类的理性有关，三个关键词。

策略：做事的思维方式。

积极的态度：人生是一个长跑，在你的人生中有很多挫折，如果没有一个积极的态度也有一定的韧性是成就不了大事的

激励：自我监控和管理。我们每个人都有一定的智力水平，有一定的经验，智力和体力，但是你必须了解自己，你知道自己的能力，知道自己的状态才能够更好的去调用这些资源，这些也是反省心理的一部分。

真正的聪明就是用图中的这个公式来表达的，实际上是三种智力的综合组合。神经智力和经验是基础，反省智力相当于一个放大器。

举一个例子：

有两位学生，一位学生的天赋非常好，就是说神经智力非常好，但是反省智力一般。另外一位，神经智力差一点，但是他的反省智力很好。

假设他们同时开始学数学，有天赋的孩子学数学的时候，他学的比较快，可能满足于老师给他的作业题，当天做完了就可以玩了，不考虑一些长远的目标，因为老师的表扬和好的成绩来的很容易。就像我们小时候听过的龟兔赛跑的故事一样，它有点像兔子。

而第二个孩子，虽然他暂时落后，但是他的学习动力是内在的，他不需要跟人比较，是为了完善自己，所以他学习开始的时候会有困难，但是他会去找到策略，发现自己的短板，一个一个去克服，一个学期下来，或者是一两年下来谁会胜出呢？

天生的神经智力是一方面，但是最终能否成就一番事业，很多时候靠的是策略方式和积极的心态，是否有韧性，这也是聪明人的一些特质，所以我们把聪明的公式给大家列出来以后，希望大家能够理解什么是聪明，它绝对不仅仅是高智商。

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二：怎样培养聪明的孩子？

智商大概有一小半是先天决定的，大部分是由后天决定。

人的大脑有一个最基本的特点叫做非用即失。

我们出生的时候，其实大脑中的神经元的数目，其实跟成年人大致是一致的，也就是大概有861个，对大脑的运行而言，平均的数目只是一个方面，神经元的连接才是决定性的。而宝宝的大脑在0~3岁之间有一个快速的增长过程，在这个过程中，神经元建立了大量的连接，但这些大量的连接在养育的过程中要经过修剪，删除一些，留下一些。这个就要靠后天养育来塑造了。

1.培养专注力

现在很多大人都面临这样的问题，我们处在一个信息过载的时代，我们已经养成了习惯，忍不住去刷刷微博，刷刷朋友圈，一天24小时可以看手机几百次，很多时候我们自己的时间都已经碎片化了，我们的注意力也是被分散了，这种不专注，其实对我们的工作效率影响是非常大的。

对小孩子而言，在孩子早期注意力缺失的表现就是，容易坐立不安，总是冲动，难以持续集中注意力，这其实会影响小孩子的阅读能力和记忆能力，还有知觉能力，如果成年以后严重的情况是造成注意力缺陷的问题，我们通常所说的多动症。有时候随着年龄的增长，注意力持续度的大幅下降，其实是轻度认知障碍的一个主要症状，所以对专注力的关注是我们孩子成长中间很重要的一个环节。

当小孩在专注的玩一个东西的时候，不要打断他，因为它能够沉浸在一个事情里面是非常好的事情，这是早期智力发育很重要的事情。并且唠叨和指责并不能帮助孩子集中注意力。

让孩子觉得自己就是时间的主人，教会孩子学会分配时间，学会掌控时间的成就感，做事才会更加自信，这是一个正向的循环。

大人适用的番茄工作法，在孩子培养时间观念的过程中，也同样适用。

我班里很多学生家长经过建议之后，开始给孩子用定时钟建立时间观念，确实明显有成效。家长说家里磨蹭的情况减少了，同时，我在课堂上也能看到孩子专注力的提高。

2.培养孩子的经验智力。

a.学习过程中挑选适合孩子的难度进行挑战。

在学习初期，培养孩子的信心，让她感觉自己能做好是最重要的。我们觉得做不好的事，往往让我们放弃，孩子也是一样，越做越好，才会坚持去做。

同时，因为有了做好的信心，也更加有克服困难的勇气。

b.帮助孩子做拆解。

从0到1不是直接跳跃式的，而是需要o.o1，一点一点慢慢增长的。这是一个成长的过程。

具体的方法可以参考我的文章《学霸老爸马皓文的学习大法：每天一毫米》

c.给孩子持续有效的反馈。

例如，陪孩子一起做亲子绘本阅读，陪伴的过程中，给孩子及时性回应和反馈。

举一个我学生的例子：

F之前没有规律性学习的习惯。后来爸爸听了我的讲座，开始给孩子立规矩，做时间表，执行了一周，看到孩子确实有变化。但是有时候，孩子耍赖，超时等等，导致最终计划表没有执行下来。跟爸爸的沟通中，我们梳理出来非常重要的一点：帮助孩子一起去做计划表分析，执行一周之后，询问孩子对于这份时间表的感受，有什么需要调整的，调整之后再坚持。这样持续性的反馈才能帮助孩子长期坚持时间表。而且，整个过程中，孩子是主体，我们只是负责，在孩子需要的时候，给必要的反馈，或者帮助孩子形成自我反馈的习惯。

阅读提高智商

3. 提高孩子的反省智力。

a.换位思考能力。

我在之前分享游戏力的过程中，分享引导孩子玩布偶游戏，可以帮助孩子还原事件，并且帮助孩子在不同的角色位置上模仿对方的行为，在这个过程中，孩子可以自己体会到不同角色的行为后面不同的情绪，或者是在大人的帮助下分析，不同角色行为的情绪，在游戏中学会同理心，学会换位思考。

b.积极客观有韧性。

这是一种成长性思维的体现。人生中会遇到各种各样的挫折，这也是为什么我在家长会的时候，非常强调家长注重孩子抗挫力培养的原因。尤其是完美主义的孩子，他们最执着于把事情做到最好，同时他们最容易因为眼前的困难而停滞不前。

我时常跟孩子们说，他们学得好是因为每天都在家里认真复习，遇到困难的时候，也不害怕。

我的一年级班，考试之后，我问他们，你们觉得考试的目的是什么？孩子们七嘴八舌：为了帮助我们复习。为了帮助我们找到哪里还没有巩固好……

孩子的话语背后，是成长型思维的体现。

c.自我监控。

帮助孩子认识情绪，引导孩子用句式：“我感到……是因为……”去表达自己的情绪。

文中涉及到的方法众多，后期的分享过程中我也会做针对性细化分享。

作者寄语：

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