高考论说文的逻辑要素

高考论说文的逻辑要素

过几天，2020年高考就要进行了，而每年的高考作文都会引来全民关注。今年的高考是ᅳ次特殊的高考，今年的语文作文题会出什么题？我押“风雨过后是彩虹”类似的主题。

高考作文ー般分为“记述文”和“论说文”两类，下面仅就“论说文”的逻辑要素部分说说我的观点。

好的“论说文”一般要具备良好的逻辑思维，良好的逻辑思维主要指:对思维对象所涉及的有关概念的了解和表达要清晰明确,对概念与概念之间的联结的因果性和真实性的判断要准确,对论证论点的推理方法的运用要合理。

                        论证步骤

    (1)对论题所涉及到的概念进行定义。

    (2)阐明概念的时间条件、空间条件和概念所指的对象是什么。

    (3)对论题进行论证(讲道理、摆事实)。

                      论证方法

(1)权威法:直接引用名人的话来论证。

  (2)演绎推导法:引用具有普遍性的一般性原理、原则或法规法则，推导出论题的正确性。

(3)归纳法:列举所有(如果数量不多的话)或者其中一部分(通常情况下只会列举两个或三个例子,因此在选择例子时,要注意例子的代表性和例子与论题的关联程度)与论题有关的具体事例来论证论题。通常情况下一般只列举正面例子,但同时也可列举一些反面例子来反证。

(4)类比法:举出与论题不属同一类别但与论题的类别有部分属性相同或相似的另一类别的例子,来论证论题。通常所说的:“打个比方说”。

通常在写文章时,人们都会自觉或不自觉地运用上面所列两种或两种以上的方法。

在论证过程中,要避免犯以下错误:

·论题不清：论题所关涉到的概念不明确，判断不恰当；在论证论题时，离题万里。

·论题转移：亦称偷换论题。论题没有保持首尾一贯；论证中自觉或不自觉改变了预先确立的论题,把本来不同的论题混为相同的论题。

·虚假论据：用虚假道理或虚假亊实作论据。

·预期理由：以真实性尚待证明的判断，甚至连论证者也不能确定其真实性的判断作论据。

·循环论证：论据的真实性依据论题来证明。先用论据证明论题，然后又用论题来证明论据。

·不能推出：论据不能必然地推出论题。表现为，论据真实性与论题真实性无关；论据不充分。

论据不充分又表现为：

·推理不合乎逻辑：论据与论题联结而构成的推理形式，不符推理规则的要求。

·以偏概全：亦称草率证明。采用不完全归纳推理作论证方式时,亦即论据是个别性事例或有限的个例时，所举事例不典型、关联度不高。论证中又未对这些个例作科学分式，便引用来证明一个全称判断。

·以相对为绝对：把一定条件下或某个特定场合下为真的判断，视为任何条件、任何场合下都为真。

·以人为据：以关于某人品质的评价作为依据，来证明他作出的某个论断的真假。

“论说文”又分为“直接命题”和“辩证命题”，“直接命题”是指“S是P”的命题，有一些省、市的命题,涉及到马克思哲学中的辩证法,属“辩证命题，“S是P”行，“S是非P”也行。

“直接命题”要注意的逻辑思维过程：

(1)提出“S是P”的命题，而且态度明确，“S是P”就是“S是P”，后面的论证就围绕这个命题进行。

(2)对“S”和“P”进行定义。

(3)明确“S”的适用范围，也就是说“S”所指的对象是什么，有哪些？以及简述“P”的内容,“S是P”的时间条件和空间条件。

(4)运用各种论证方法论证为什么“S是P”。

(5)指出之所以提出“S是P”这个命题的目的是什么？希望是什么？理想是什么？

“辩证命题” 要注意的逻辑思维过程：

(1)要用相对性的眼光看问题，对同一问题的不同看法，没有绝对的对与错，视乎时空条件的不同，人看问题的视角的不同，而各有其合理性，各有其作用或意义。

(2)要用发展性的眼光看问题，没有什么事物是一成不变的，事物都是运动、发展的，旧的事物被淘汰，新的事物会出现。但这不等于说要全部“丢弃”旧的东西，我们要“丢弃”的是旧东西不合理的部分，而对于合理的部分，我们要继承，要“发扬”。

(3)要用普遍联系的眼光看问题，事物内部各要素之间、事物与事物之间是相互联系、相互作用的，这种相互作用，既有“破坏性”的，也有“建设性”的。我们要避免“破坏性”作用的出现，要促进“建设性”作用的产生。

(4)虽然多元思维会导致多元选择，但是最终，我们还是要基于一个清晰、明确的目的，来进行我们的选择。

以上只是ー些笼统的说法，希望碰到“论说文”时会有ー点用处，并祝考生们“旗开得胜”！

高考论说文的逻辑要素